Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 8 w Tomaszowie Mazowieckim
Przedszkole nr 10

Tematyka tygodnia: Pożegnania nadszedł czas.

Piątek 26.06.2020

zajęcia-utrwalenie nazw oraz charakterystycznych cech poszczególnych pór roku, rozwijanie myślenia logicznego.

*Rozwiązywanie zagadek Iwony Fabiszewskiej

Dzieci podają rozwiązanie i uzasadniają odpowiedź.

Przykłady zagadek:

Na drzewach liście kolorowe.
W sadzie owoce zdrowe.
W spiżarni różne zapasy,
na trudne zimowe czasy (jesień)

Śniegiem pola zasypało,
gdzie nie spojrzysz, wszędzie biało.
biały puszek z nieba leci,
już bałwanka lepią dzieci (zima)

Bociany z podróży wracają,
wokół kwiaty rozkwitają
Motyle pojawiły się na łące,
ale dni nie są jeszcze gorące (wiosna)

Jest gorąco, słońce świeci.
Na wakacje jadą dzieci.
W wodzie będą się pluskały
i na plaży w piłkę grały (lato)

*Powitanie lata. Wypowiadanie rymowanki Iwony Fabiszewskiej.

Dzieci wypowiadają tekst rymowanki z różnym natężeniem głosu: cicho, głośno.

Kolorowe lato! Z radością cię witamy
i do wspólnych zabaw gorąco zapraszamy.
Bardzo się cieszymy, że jesteś już nami.
Ogrzewaj nas codziennie ciepłymi promykami

*Ćwiczenie relaksacyjne Moje wspomnienia.

Rodzic włącza muzykę relaksacyjną. Dzieci kładą się na dywanie i wspominają w ciszy wspólne zabawy z koleżankami i kolegami w przedszkolu lub najciekawsze dni, które tutaj spędziły.

Następnie wypowiadają się na temat swoich wspomnień.

Czwartek 25.06.2020

zajęcia-poznawanie właściwych form zachowania, rozwijanie umiejętności kulturalnego komunikowania się.

*Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Uprzejmość.

Na piaszczystej plaży
Zuzia zamek buduje.
Nagle Krzyś piłką rzuca
i cały zamek psuje.
Potem szybko podbiega,
piłkę z piachu wyjmuje,
a tym, że zamek zniszczył
wcale się nie przejmuje.
Jednak mama to widzi,
woła Krzysia do siebie.
– Czemu nie przeprosiłeś?
Wstyd mi Krzysiu za ciebie.

*Rozmowa na temat wiersza.

−− Co robiła Zuzia na plaży?
−− Co zrobił Krzyś?

*Utrwalenie zasad zachowania podczas posiłków – quiz na temat Wiem, jak zachować się przy stole.

Przed każdym posiłkiem myję ręce.

−− Ziemniaki jem łyżką.

−− Po zjedzeniu obiadu mówię „dziękuję”.

−− Mówię z pełną buzią.

−− Obiad jem palcami.

−− Uważam, aby nie rozlewać zupy.

−− Kładę głowę na stole.

Środa 24.06.2020

zajęcia- rozwijanie sprawności ruchowej, rozwijanie orientacji przestrzennej.

*• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Żabki.

Dzieci są żabkami. Kucają . Kładą chusteczki w różnych miejscach na dywanie,kucają między nimi. Na hasło: Żabki skaczą, wykonują skok do najbliżej leżącej chusteczki.

•• Skrętoskłony –Trawa na wietrze.

Dzieci siedzą w siadzie rozkrocznym, apaszki trzymają oburącz w górze, są źdźbłami trawy, wykonują skrętoskłon raz do jednej, raz do drugiej stopy, starając się nie zginać kolan. Powtarzają ćwiczenie kilkakrotnie.

•• Ćwiczenie mięśni grzbietu – Kolorowe lato.

Dzieci leżą przodem, trzymają apaszki oburącz przed głową. Unoszą głowę, ręce trzymają prosto, oglądają apaszki – starają się przez chwilę utrzymać taką pozycję. Następnie wracają do leżenia i powtarzają ćwiczenie.

•• Ćwiczenie uspokajające – Kwiaty w dzień i w nocy.

Dzieci leżą na plecach. Kładą dłonie na dolnej części brzucha, ściskając apaszki – kwiaty. Jest dzień, biorą głęboki wdech, oddalają dłonie – kwiat rozchyla swoje płatki. Nadchodzinoc, wykonują wydech – zbliżają ponownie dłonie – kwiat zwija swoje płatki. .

•• Marsz z apaszkami

Dzieci maszerują , licząc od 1 do 5. Na: Pięć! unoszą rękę z apaszką, mówią: Hej! i puszczają apaszkę na podłogę. Następnie podnoszą apaszkę.

*Wykonaj kartę pracy- Statek na morzu spróbuj dokończyć rysunek po zaznaczonych liniach, pokoloruj. Może dorysujesz chmurki i ryby… 

Karta pracy [.doc, 189.00 kB]

Wtorek 23.06.2020

zajęcia – uświadamianie niebezpieczeństw w różnych miejscach wakacyjnego wypoczynku, rozwijanie mowy.

*Słuchanie wiersza Barbary Kosmowskiej Podjudzajka.

Zawsze jadę na wakacje w towarzystwie podjudzajki.
To istotka bardzo sprytna, pewnie rodem z jakiejś bajki.
I ma ulubione zdanie, gdy na pomysł wpadam zły,
Mówi: – Zrób to, zrób kochanie. I nie słuchaj swojej mamy!
Podjudzajka mnie podjudza, zakłócając letnie sny.
Wykąp się na dzikiej plaży, może się nieszczęście zdarzy?
Będzie potem płacz i łzy! Rozpal dziś ognisko w lesie,
To się szybko wieść rozniesie, kto z ostrzeżeń ważnych kpi!
Schowaj się przed mamą w sklepie, niech cię szuka i oblepi plakatami wszystkie drzwi!
Wymknij się po cichu z domu, Nie mów o tym nic nikomu.
Zgub się w tym okropnym mieście, będzie działo się nareszcie, będzie świetnie, mówię ci!
A ja śnię, że tak się dzieje, że drżę cała i truchleję,
I gdy budzę się nad ranem, pytam moją biedną mamę,
Czy niegrzeczna byłam znów? Czy uciekłam, zaginęłam, gdzieś przepadłam i zniknęłam w gąszczu
moich strasznych snów?
Nic z tych rzeczy! – mówi mama. – To nie wakacyjny Dramat, tylko podjudzajki gra.
Kto rodziców zawsze słucha, nie chochlika i kłamczucha, ten wakacje piękne ma!

*Pytania:
−− Kim była podjudzajka?
−− Do czego podjudzajka namawiała dzieci?
−− Dlaczego nie warto słuchać podjudzajki?

*Wykonanie plakatu Bezpieczne wakacje. Ustalenie zasad bezpieczeństwa obowiązujących

w różnych miejscach letniego wypoczynku.

Poniedziałek 22.06.2020

zajęcia – rozpoznawanie emocji i radzenie sobie z nimi, rozwijanie mowy komunikatywnej.

*Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej Zabawkowe smutki.

Zabawki, podobnie jak dzieci, wiedziały, że zbliżają się wakacje.
– Znowu lato – westchnęła lalka Emilka – i, jak co roku, za kilka dni zrobi się w przedszkolu tak cicho. Będę tęsknić za dziećmi.
– Łatwo ci mówić – powiedziała lalka Rozalka. – Masz wszystkie ręce i nogi. A ja? Popatrz na mnie. Jakiś rozrabiaka wyrwał mi rękę.
– Nie jakiś, tylko Krzyś – zawołał pajacyk i fiknął koziołka.
– A ja tam lubię wakacje. W ciągu dnia przez okno zagląda słoneczko, a wieczorem księżyc.
Cisza, spokój… – powiedział miś Łatek i pogłaskał się po naderwanym uchu. – Może ktoś mi je w końcu przyszyje.
– Tak, tak, nareszcie będzie można odsapnąć. Do tej pory nie mogę odnaleźć mojego kółka – zawołała wyścigówka. – Jak mam jeździć? Na trzech kołach? Nie da rady.
– Coś nas uwiera – westchnęły chórem klocki, ledwie wystając z wielkiego pudła. – Może to właśnie twoje kółko? Mógłbyś je w końcu zabrać, a nie tylko narzekasz!
– Lubię dzieci. Lubię, jak mnie biorą do swoich rączek i patrzą na mnie z zachwytem – dodał zajączek Kłapek. – Mają taki miły dotyk. Pamiętam, jak pierwszy raz trafiłem do przedszkola. Okropnie się bałem. Myślałem, że może dzieci mnie nie polubią. Ala tylko raz na mnie spojrzała i już wiedziałem, że wszystko będzie dobrze.
– A mnie Ania woziła w wózeczku – Rozmarzyła się Rozalka. – Zaraz po tym, gdy Krzyś wyrwał mi rękę. A później Zosia próbowała ją wsadzić z powrotem, ale jej się nie udało.
– A z tym kółkiem to też troszkę była moja wina. Niepotrzebnie najechałem na klocek. Kiedy dzieci mną się bawią, to wiem, że jestem potrzebny. A na dodatek, gdy Pawełek płakał, to Maciek dał mu mnie do zabawy. I od razu Pawełek się uspokoił. Fajnie jest, gdy wywołujemy u dzieci uśmiech na twarzach.
– I jak się nami dzielą – odezwał się z rogu sali tygrysek.
– Ja też wolę jeździć po torach, gdy słyszę dziecięce głosy – wyszeptała kolejka, zagwizdała przeciągle i pojechała dalej.
– Mam nadzieję, że te wakacje szybko miną i znów będziemy wesoło bawić się z dziećmi – odezwał się po chwili zastanowienia misio. – A może dostanę całkiem nowe ucho i będzie ładniejsze od tego? – powiedział i znowu pogłaskał się po głowie. – Chciałbym, żeby było w kratkę!
– Na pewno dostaniesz nowe ucho. Pani Ewa potrafi tak pięknie szyć. Spójrz na mnie – powiedziała lalka Emilka i zerknęła na swoją nową, koronkową sukieneczkę.
– Będzie dobrze – zawołał pajacyk. – Musimy tylko uzbroić się w cierpliwość i zebrać siły oraz energię na cały przyszły rok. Zobaczycie, na pewno nie będziemy się nudzić od września.
– Na pewno – odpowiedziały chórem lalki i uszczęśliwione zasnęły. Misio i inne zabawki też poszli spać, śniąc o nadchodzących zabawach. Pajacyk po raz ostatni fiknął koziołka i usnął przytulony do zajączka.

*Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

−− Co przytrafiło się lalce Rozalce, misiowi Łatkowi i wyścigówce podczas zabaw z dziećmi?
−− Za jakimi przedszkolnymi zabawami i zabawkami będziecie tęsknić w czasie wakacyjnej przerwy?

*Odnajdywanie zabawki po opisie słownym. Odgadywanie, jakie ważne informacje chciałaby zabawka przekazać dzieciom. Rodzic mówi dziecku, że jest w sali zabawka, która chciałaby dziecku coś powiedzieć. Podaje opis słowny np. znajdującego się w pokoju pluszowego misia. Dziecko odnajdują zabawkę. Wskazują na te cechy wymienione przez rodzica, które pozwoliły im odgadnąć, że chodziło właśnie o misia. Następnie zgadują, co miś chciałby im powiedzieć. Miś prosi, aby dziecko po wakacjach nie zapominały o sprzątaniu zabawek,aby szanowały zabawki. Na końcu miś życzy dziecku bezpiecznych i pełnych przygód wakacji. Zapewnia, że wraz z innymi zabawkami będzie czekał na dzieci.

Tematyka tygodnia: Zbliżają się wakacje.

Piątek 19.05.2020r.

Pobawcie się z dzieckiem w zabawę muzyczno-ruchową przy piosence "Jedzie pociąg z daleka". Rodzic jako maszynista prowadzi pociąg.W przerwie w muzyce dziecko naśladuje falujące fale,szum wiatru, świecące słońce.

Wykonajcie kartę pracy " Wakacyjny pociąg". Wytnijcie wszystkie elementy ,ułóżcie z nich obrazek, nazwijcie figury geometryczne.

(załącznik: karta pracy nr.5).

Karta pracy [.jpg, 3.39 MB]

Czwartek 18.05.2020r.

Porozmawiajcie z dzieckiem na temat korzyści płynących z zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.

Przypomnienie zasad zachowania się w czasie zajęć w ogrodzie przedszkolnym:
- bawimy się na wyznaczonym terenie
- biegamy bez potrącania
- uważnie słuchamy poleceń nauczyciela
- poprawnie wykonujemy ćwiczenia
- cierpliwie czekamy na swoją kolej
- podanie sygnału (dźwięk gwizdka), który informuje o zakończeniu ćwiczenia i ustawienie się na zbiórkę

Powitanie wierszykiem

Rodzic recytuje treść rymowanki, a dziecko ilustruje ją ruchem.

Na paluszki się wspinamy,
w górę rączki wyciągamy,
do podłogi dotykamy
i ze sobą się witamy.
Dzień dobry!

Zestawa ćwiczeń ruchowych na świeżym powietrzu.

1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Samochody na skrzyżowaniu” – dziecko biega, w dłoniach przed sobą trzyma piłkę-kierownicę. Kiedy rodzic podnosi czerwony krążek, samochody zatrzymują się. Kiedy podnosi krążek zielony, samochody kontynuują jazdę.

2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – dziecko w parze z rodzicem stoją do siebie tyłem. Podają sobie piłkę górą, a następnie dołem między nogami.

II Część główna:

3.Przysiad z piłką”. Ćwiczenie mięśni nóg i tułowia z jednoczesnym utrzymaniem równowagi. Dziecko w parze z rodzicem trzyma się za ręce. Piłka położona na złączonych dłoniach. Dziecko jednocześnie wykonuje pięć przysiadów, starając się by piłka nie wypadła z rąk. Komu piłka upadnie, kładzie ją z powrotem na dłonie i kontynuuje ćwiczenie.

4. Zabawa bieżna „Dogoń piłkę” – dziecko ustawione przed linią startu. Rodzic toczy piłkę, dziecko biegnie za piłką, łapie ją i odnosi na linię startu.

5. Zabawa z elementem rzutu – dziecko podrzuca piłkę i próbuje ją złapać oburącz.

6. „Tańczące misie”. Zabawa wyciszająca. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko ustawione w parze z rodzicem trzyma się za ręce. Wkłada piłkę „ trzymając” piłkę między brzuchami. Podnosi raz jedną, raz drugą nogę w bok, kołysząc się na boki, tańcząc jak misie.

7.Dziecko wrzucaja piłkę do kosza.

8. Ewaluacja zajęć – dziecko przyczepia do tablicy słoneczko, jeśli zabawy się podobały, a chmurkę – gdy się nie podobały. Dziecko wyjaśnia dlaczego wybrało takie a nie inne symbole.

Środa 17.05.2020r.

Zbudujcie z klocków wspólnie z dzieckiem wakacyjny pociąg.Dziecko przelicza wagoniki w pociągu.Porozmawiajcie na temat wymarzonej podroży.Dziecko wycina z papieru kolorowego trzy koła w kolorach świateł sygnalizacji świetlnej.

„Uwaga światło” zabawa ruchowa.

Dziecko reaguje odpowiednio na kolory prezentowane przez rodzica. Czerwone światło – stój, zielone światło idź. Zmianę świateł oznajmia rodzic. Kiedy dziecko poruszy na świetle czerwonym odpada z zabawy.

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr. 3).

Karta pracy [.jpg, 3.57 MB]

Wtorek 16.05.2020r.

Rodzic czyta dziecku zagadkę

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
WAKACJE)

2. Rozmowa na temat kończącego się roku przedszkolnego.

Co najbardziej utkwiło Ci w pamięci z tego roku, który minął?

Z najbardziej lubiłeś się bawić? Czym lubiłeś się bawić?

3. Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.

Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy.

Wykonajcie pracę plastyczną "Owoce letnie" z wykorzystaniem kredek, farb lub papieru kolorowego techiką wydzieranki.Zachowajcie odpowiednią kolorystykę pracy (załącznik: karta pracy nr. 2).

Karta pracy [.jpg, 271.62 kB]

Poniedziałek 15.06.2020

Utrwalcie z dzieckiem znajomość imienia i nazwizka oraz nazwy ulicy, na której dziecko mieszka.Pobawcie się z dzieckiem w zabawę ćwiczącą koordynację wzrokowo-ruchową-Przejście po sznurku.

Dziecko stopa za stopą idzie po sznurku grubszym ułożonym w kształcie koła,trójkąta, leniwej ósemki.

Porozmawiajcie z dzieckiem na temat zasad bezpieczeństwa na wakacjach.

Zabawa dydaktyczna "Wolno czy nie wolno"- ocena prawdziwości zdań. Rodzic rozdaje dziecku buźki mimiczne- uśmiechnięte i smutne. Kiedy odpowiedź na pytanie jest twierdząca dz., pokazuje buźkę uśmiechniętą, a kiedy jest przecząca- buźkę smutną. Rodzic zadaje pytania dotyczące zasad odpowiedniego zachowania się podczas wakacji

 Czy w czasie burzy można chować się pod drzewem?

 Czy można bawić się bezpiecznie na placu zabaw?

 Czy można wybiegać za piłką na jezdnię?

 Czy w czasie wakacji możemy brać słodycze od osób, których nie znamy?

 Czy w czasie wakacji, spaceru można oddalać się od rodziców?

 Czy w czasie wakacji można rozmawiać z nieznajomymi?

 Czy możemy poprosić o pomoc policjanta, kiedy się zgubimy?

 Czy w lesie można palić ognisko?

 Czy na wakacjach możemy się kąpać w miejscach do tego wyznaczonych?

Poznanie wybranych zasad ruchu drogowego dotyczących pieszych: rodzic mówi, ze na wakacjach też dużo chodzimy, np. zwiedzając jakąś miejscowość. Dlatego powinniśmy znać zasady ruchu drogowego:

 W jakim miejscu przechodzimy przez ulicę w mieście?

 A co robimy, gdy nie ma pasów?

 Którą stroną poruszamy się po drodze, gdy nie ma chodników?

 Czy znacie ten znak (znak przejścia dla pieszych). Co on oznacza?

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr.1).

Karta pracy 1 [.jpg, 3.37 MB]

Tematyka tygodnia: Ruch, to zdrowie.

Piątek 12.05.2020

Temat dnia:Bawimy się na powietrzu.

*Moje ciało – zabawa ruchowa

Ćwiczenie orientacji w schemacie swojego ciała.

Dziecko swobodnie przemieszcza się. Jeśli rodzic wymieni nazwę części ciała (dłoń – kolano – pięta – łokieć – palce rąk – nadgarstek – palce stóp), dzieci tą częścią ciała dotykają podłogi.

*O kim mówię… - zabawa dydaktyczna rozwijająca spostrzegawczość Rodzic opisuje coś co widzi a dziecko próbuje zgadnąć. Zamiana ról.

*Rodzic proponuje dziecku wybór aktywności:

Lepienie z piasku w piaskownicy, rysowanie kredą, rysowanie patykiem na piasku, układanie kompozycji z małych kamyków i patyczków. Wykonane prace fotografuje.

Środa 10.05.2020

Temat dnia: Śmiech , to zdrowie.

*TAŃCZYMY RAZEM – taniec w kręgu przy dowolnej muzyce (np. celtyckiej, żydowskiej, greckiej) lub afrykańskiej, indiańskiej, szanty

*Zapoznanie z muzyką innych narodów.

https://www.youtube.com/watch?v=2KofqW3FIVw&list=PLXYkY0fVEqOkSY36I4497YdP5ZOZPQziw

https://www.youtube.com/watch?v=-ivmMcK5zaE

https://www.youtube.com/watch?v=dWDqmrpCC20&list=PLU-PA8I5qfbvPZlVkRMRzGjIJodFp_Bo2

Dzieci słuchają fragmentu muzyki i określają jej charakter, czy jest szybka, wolna, smutna czy wesoła, do czego zaprasza. Rodzic wyjaśnia skąd pochodzi taniec,że ten taniec tańczą wszyscy razem, w grupie, pokazuje podstawowe figury taneczne.

Wtorek 09.05.2020

Temat dnia: Ćwiczymy z rodzicami.

*Przebieg:

Witamy się – zabawa integracyjna

Dzieci z rodzicami stoją. Rodzic podaje sposób powitania dziecka z rodzicem:
- witamy się rękoma (zwyczajowe „cześć”, lub dotknięcie dłoni)
- witają się nasze łokcie (dotykanie się łokciami)
- witają się nasze plecy (dotykanie się plecami)
- witają się nasze kolana (dotykanie się kolanami)
- witają się nasze stopy(dotykanie się stopami)

Na – pod – za – ruchowa zabawa dydaktyczna z rodzicem

Kształtowanie pojęć: na, pod, za. Każde dziecko ma mały kocyk lub chustę i wykonuje kolejne polecenia rodzica: wejdź pod kocyk, stań na kocyku, kucnij za rodzicem.

Odklej mnie – dzieci leżą na kocykach, „przyklejone” do podłogi, a rodzice próbują „oderwać” od podłogi poszczególne części ciała dziecka.

Jedziemy na kocyku – zabawa z rodzicem Dziecko siedzi na kocyku, a rodzic ciągnie za kocyk.

Jak w lusterku – zabawa ruchowa naśladowcza Rodzice tworzą duże koło. Dzieci tworzą koło wewnętrzne, stojąc naprzeciw swoich rodziców.

Rodzice podają jakiś ruch, który dziecko odtwarza. Następuje zamiana ról (dziecko podaje ruch, a rodzic go odtwarza).

*Wolno i szybko, cicho i głośno – zabawa ćwicząca prawidłową wymowę

Rodzic wypowiada bardzo wolno krótkie zdanie, dzieci powtarzają je w takim samym tempie. Następnie to samo zdanie powtarzają w umiarkowanym tempie, a trzeci raz wypowiadają szybko.

Zdania wymawiamy też cicho, umiarkowanym głosem i głośno.
- Lubię sport.
- Chętnie biegam i skaczę.
- Lubię jazdę rowerem.
- Jem zdrowe produkty.

Poniedziałek 08.05.2020

Temat dnia: Ruch i sport.

*Sport, to zdrowie – swobodne wypowiedzi

Uświadomienie znaczenia aktywności ruchowej dla zdrowia każdego człowieka.

*Kto może być sportowcem? – swobodne wypowiedzi

*Jestem sportowcem – ruchowa zabawa naśladowcza

Rodzic wymienia różne dyscypliny sportowe, a dziecko naśladują je kreując własny ruch, według swojego pomysłu.

*Sportowcy – kolorowanie obrazków Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy. ( karta pracy1,2,3)

Karta pracy 1 [.gif, 22.31 kB] Karta pracy 2 [.png, 107.13 kB] Karta pracy 3 [.jpg, 235.44 kB]

*Wesoła piłka – zabawa integracyjna z piłką

Utrwalanie znajomości kierunku: w prawo/ w lewo. Osoby siedzą lub stoją . Rodzic podaje jednemu dziecku(osobie) piłkę i wskazuje kierunek

jej podawania, mówiąc: piłka biegnie w prawo. Dziecko, które otrzymało piłkę podaje ją osobie po swojej prawej stronie i piłka „porusza się” w prawo. Po chwili rodzic zmienia kierunek i mówi: piłka biegnie w lewo. Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem przyspieszając podawanie zmiany kierunku ruchu piłki.

Tematyka tygodnia: Wakacyjne podróże.

Piątek 05.06.2020

Pobawcie się sie z dzieckiem na dworze, tworząc kompozycje z kamyków, zwiędłych kwiatów i liści, gałązek, mchu. Wszystko, czego wam potrzeba znajdziecie w parku, lesie lub w ogródku. Materiały naturalne doskonale nadają się do tworzenia kompozycji na świeżym powietrzu. Możecie pomalować kamyki kolorowymi pisakami-niech większość z nich zamieni się w wesołe bużki, biedronki czy żuki.

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr. 4)

Karta pracy [.jpg, 374.64 kB]

Czwartek 04.06.2020

Wykonajcie wspólnie z dzieckiem wybrane ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem gazet.

II Część główna:

v Położenie gazety rozłożonej na podłodze - wchodzenie i schodzenie z gazety, przodem i bokiem.

v Składanie gazety na pół - przeskoki w przód, w tył, bokiem przez gazetę.

v Składanie gazety na ¼ - obieganie złożonej gazety, gdy gra muzyka, gdy zamilknie - przysiad na gazecie.

v „Mycie podłogi”. W siadzie klęcznym w kręgu. Gazeta na podłodze przed sobą. Ręce na gazecie. Przesuwanie obszernymi ruchami gazety w różnych kierunkach.

v „Raczki”. Chodzenie na czworakach tyłem z gazetą na brzuchu.

v Przekładanie gazety nad głową i na dole z ręki do ręki z przodu i za plecami.

v Przekładanie gazety między nogami w różnych kierunkach,

v Leżenie na plecach, przekładanie gazety pod plecami i nad brzuchem.

v Ćwiczenie wyprostne – wzmacniające mięśnie grzbietu – dziecko siada w siadzie klęcznym, podnosi gazetę w górę, skłania się w przód sięgając jak najdalej,

a następnie przechodzi do siadu.

v „Karuzela” dziecko siedzi na złożonej gazecie, odpycha się stopami i rękami kręcąc się wkoło.

v Ćwiczenie tułowia: -dziecko robi skłony naprzemiennie dotykając gazetą raz do jednej stopy, raz do drugiej; siad rozkroczny, dziecko robi skłony raz do jednej stopy, raz do drugiej.

v Ćwiczenie mięśni brzucha „Rowerek” – dziecko leży na plecach, trzyma gazetę – kierownicę i naśladuje jazdę na rowerze.

III Część końcowa:

v Ćwiczenie stóp „Zwijanie gazety” – dziecko siedzi w siadzie i palcami u stóp zwija gazetę.

v Relaks – dziecko kładzie gazetę na klatce piersiowej w pozycji leżącej i przy spokojnej muzyce z cyklu „Muzyka relaksacyjna” wykonuje głębokie wdechy nosem oraz wydechy ustami.

v Ewaluacja: dziecko biorze gazetę i odkłada ją do koszyka z uśmiechniętą buzią .

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr.3)

Karta pracy [.jpg, 233.94 kB]

Środa 03.06.2020

Wytnijcie wspólnie z dzieckiem papierowe figury geometryczne,które wykorzystacie do ułożenia figurowego pajacyka,słoneczka, żaglówki.

Dziecko słucha wiersza M. Platy pt. "Pajacyk"

Hop- rączki w górę,
Hop- rączki w dół
Co to za dziwny, skaczący stwór?
Jest koło, kwadrat,
Prostokąt jest śliczny.
To nasz pajacyk geometryczny.
Głowa okrągła jest jak piłeczka.
A na tej głowie trójkątna czapeczka.
Kwadrat to brzuszek.
Oczy i nosek okrągłe jak groszek.
Nogi pajaca- prostokąciki.
Na nich z kwadratów małe buciki.
Figur przeróżnych ułóż kilka
I już jest pajacyk co skacze jak piłka.

Dziecko po kolei przywiesza poszczególne figury i powstaje pajacyk. Następnie przelicza z ilu figur jest zbudowany.

Zabawa "Robimy porządki"

Dziecko otrzymuje cztery koszyczki i pojemnik z figurami. Ma za zadanie uporządkować figury według kształtu.

Zabawa ruchowa "Znajdź figurę"

Dziecko biega po dywanie w różnych kierunkach. Na znak rodzica szuka na dywanie przedmiotów w kształcie pokazanej figury.

Wtorek 02.06.2020

Wykonajcie kredkami lub farbami pracę plastyczną przedstawiającą morze.

Możecie palcami z wykorzystaniem farb namalować morskie fale, następnie dorysować kredkami statek,żaglówkę, słońce.Z waty można uformować chmurki.

Poniedziałek 01.06.2020

Wykonajcie wspólnie z dzieckiem ćwiczenia rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy .Dziecko powtarza fragment tekstu zgodnie z rytmem proponowanym przez rodzica.

Na wycieczkę wyruszamy
przecież już wakacje mamy.
Mama,tata,siostra,brat
na rowerach jadą w świat.
Morze, góry już czekają,
na spotkanie zapraszają.

Przeczytajcie dziecku wiersz Laury Łącz Letnie wakacje.

Wiersz : Laury Łącz-Letnie wakacje.

Kiedy są wakacje
I nie pada deszcz,
Możesz gdzieś wyjechać
Jeśli tylko chcesz.
Kiedy są wakacje-
Morze,góry, las,
Gdzie się tylko znajdziesz,
Miło spędzisz czas.
Latem
Złociste promienie
Słońca
Padają na ziemię,
Popatrz-rozwiały się chmury,
Baw się
I nie bądż ponury!
Morze-
Muszelki i piasek
Góry
Lub łąka z a lasem,
Warmia-Czekają jeziora,
Lato-
Już wyjechać pora!

Pytania do wiersza:
- Gdzie można wyjechać na wakacje?
- Dlaczego na wakacjach miło spędzamy czas?

Wykorzystajcie obrazki (załącznik: karta praca nr 1)

Karta pracy [.jpg, 46.35 kB]

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr 2.)

Karta pracy 2 [.jpg, 37.73 kB]

Tematyka tygodnia: Niby tacy sami, a jednak inni.

Piątek 29.05.2020

zajęcia- zapoznanie z zabawami, w które można się bawić latem.

W co się bawić latem?

Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Podwórko.

Na naszym podwórku
wspaniała zabawa,
jest ławka, huśtawka
i zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
i wiele foremek,
są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.

•• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.
−− Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
−− Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

Wykonanie planszy Letnie zabawy na podwórku.

Gazetki reklamowe, czasopisma dla dzieci, karton A3, klej, nożyczki.

Dziecko ogląda gazetki reklamowe i czasopisma dla dzieci. Następnie wycinają z nich obrazki przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisują swoje obrazki, formułując dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na obrazku dzieci grają w piłkę). Naklejają obrazki na duży arkusz.

Nauka piosenki Śpiewające Brzdące - Jesteśmy dziećmi 

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

Czwartek 28.05.2020r.

zajęcia-wzbogacenie wiadomości na temat tradycyjnego stroju Meksykanów, rozwijanie sprawności manualnej.

Karta pracy [.png, 333.04 kB]

Pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Dziecko wypowiadają się na temat obrazków. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa ponczo.

Ponczo to rodzaj wierzchniego męskiego okrycia wykonanego z prostokątnego kawałka wełnianej lub bawełnianej tkaniny z otworem na głowę pośrodku.

Kolorowe kartki, klej, kartonik z układem kolorowych pasków, dla dziecka kartka w kształcie prostokąta. Rodzic zachęca dzieci do wykonania własnego poncza.

Dziecko:
−− rwie na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy.
−− układa paski najpierw zgodnie z rytmem wskazanym przez rodzica na kartoniku,
−− następnie naklejają paski na prostokąt według własnego kodu,
−− składa kartkę na pół i wycinają pośrodku otwór.

Środa 27.05.2020r.

zajęcia- rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej, rozwijanie sprawności fizycznej.

Zestaw ćwiczeń ruchowych .

Dla dziecka po jednym woreczku i po jednej szarfie( sznurek), tamburyn.

•• Wprowadzenie.

Wszystkie ćwiczenia są wykonywane indywidualnie. Dziecko maszeruje początkowo po obwodzie koła, w rytmie wygrywanym przez rodzica na tamburynie.

•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Do domu.

Dziecko układa z szary i formuje na podłodze koła (domy), to samo wykonuje rodzic. Następnie siadają w ich środku skrzyżnie. rodzic przypomina o przyjmowaniu prawidłowej postawy (proste plecy). Kiedy rodzic gra na tamburynie, spacerują, a na przerwę w grze – wracają do swoich domów.

•• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Przebieramy się.

Szarfy leżą na podłodze – to ubranie. Dziecko i rodzic stają w ich środku. Następnie, chwytając oburącz, przeciągają szarfę przez całe ciało od dołu do góry. Ćwiczenie można kilkukrotnie powtórzyć.

•• Ćwiczenie mięśni grzbietu – Podnieś patyk.

Dziecko leży na brzuchu, a szarfy – patyki – przed nimi. Następnie dziecko chwyta szarfę za ich końce i lekko unoszą ręce, bez zginania w łokciach. Aby utrudnić zadanie, dziecko może jednocześnie wykonywać ruchy rękami na boki.

•• Ćwiczenie z elementem rzutu do celu – Rzut workiem.

Dziecko stoi na linii utworzonej z szarfy i stara się trafić woreczkami do celu – utworzonego również z szarfy rozłożonej na podłodze.

•• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok.

Szarfy leżą na podłodze. Rodzic gra rytmicznie na tamburynie, dziecko maszeruje. Na hasło .: Skok! , dziecko wskakują do środka szarf i radośnie skaczą (nie przekraczając linii). Rodzic ponownie gra na tamburynie, dziecko maszeruje.

•• Ćwiczenia stóp – Sprzątamy.

Rodzic rozkłada na podłodze szarfy i formuje je w kształt koła w dużej odległości od siebie. Wokół szarf rozkłada woreczki. Dziecko siada z lekko ugiętymi nogami i rękami opartymi za sobą, wokół szarf. Ich zadaniem jest złapać woreczek palcami stóp i umieścić go w szarfie.

Rozegranie popularnej gry planszowej Chińczyk

Gra planszowa Chińczyk.

Rodzic zapoznaje dziecko z zasadami gry w popularną grę planszową. Zachęca do przestrzegania obowiązujących zasad, sprawnego przeliczania oczek na wyrzucanej kostce i pól na planszy. Czuwa nad prawidłowym przebiegiem gry.

Wtorek 26.05.2020r.

zajęcia- zapoznanie ze znaczeniem słowa przyjaciel, zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zwracania się do siebie.

Prawdziwy przyjaciel – rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel.

Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Przyjaciel.

Nie musisz mieć przyjaciół stu,
nie musisz mieć dziesięciu,
wystarczy, byś jednego miał,
a to już wielkie szczęście.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto zawsze cię zrozumie,
gdy dobrze jest – to cieszy się,
gdy źle – pocieszyć umie.
Przyjaciel to jest taki ktoś,
kto nigdy nie zawiedzie,
a poznasz go, bo z tobą jest,
gdy coś się nie powiedzie.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Rodzic pyta:
−− Ilu przyjaciół wystarczy mieć?
−− Kogo możemy nazwać przyjacielem?
−− Po czym można poznać przyjaciela?

Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej Podróż do Krainy uprzejmości.

Napisy: proszę, dziękuję, przepraszam.

Rodzic zaprasza dziecko do Krainy uprzejmości. Dziecko wędruje, wysoko podnosząc kolana, przedzierają się przez krzaki, przeskakują przez przeszkody, idzie na palcach, przechodzą na czworakach przez tunel itp. Po dotarciu na miejsce rodzic – królowa Krainy uprzejmości wita dziecko .Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dziecko jej się odkłaniają. Królowa mówi, że dotarły do Krainy uprzejmości. Królowa opowiada o różnych sytuacjach społecznych, np. dziecko dostaje od mamy lizaka, podaje książkę koledze. Zgodnie z panującymi tu zasadami dzieci muszą wiedzieć, jakich słów użyć w konkretnej sytuacji. Królowa pokazuje i odczytuje zapisane na kolorowych kartkach wyrazy proszę, dziękuję, przepraszam. Następnie głośno, z pomocą rodzica., odczytuje je dziecko.

Wykonanie gazetki tematycznej. Rozmowa na temat obchodów Międzynarodowego Dnia Dziecka.

Czasopisma, katalogi, nożyczki.

Dziecko wycina z czasopism i katalogów kolorowe ilustracje przedstawiające dzieci różnych narodowości, w różnych sytuacjach. Określają wygląd dzieci i ich emocje. Zastanawiają się, dlaczego dzieci bywają smutne i wesołe. Z pomocą rodzica wykonują gazetkę tematyczną.

Poniedziałek 25.05.2020

Zajęcia – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania, dostrzeganie i szanowanie odmienności innych dzieci.

Inni, a tacy sami – słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Język migowy.

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie z nową koleżanką, Kasią. Okazało się, że tata Kasi jest bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać z nimi o tym, w co lubią się bawić. Tym razem Ada była szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od rodziców, że Kasia nie słyszy.
– Na żadne ucho? – dopytywała się Ada. – Ani troszeczkę?
– Ani troszeczkę.
– To jak my się będziemy bawić?
– Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób – uśmiechnęła się mama.
Ada próbowała zatykać sobie uszy i prosiła Olka, żeby coś do niej mówił.
– Mam fajną siostrę – powiedział Olek.
– Co mówisz? – spytała Ada.
– Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie!
– Ecie-pecie? Nic nie rozumiem… Tej Kasi musi być bardzo trudno – stwierdziła Ada.
W galerii panował gwar. Z głośników płynęła muzyka, w bawialni słychać było piski i śmiech rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami „dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła przyjazny gest. Ada zrozumiała, że to jest powitanie, i odpowiedziała takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili radośnie nurkowały w basenie z kolorowymi piłeczkami. Kasia układała z rąk różne znaki, a Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie. Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały wszystko, co symbolizuje dźwięki: ptaki, trąbkę, gitarę, śpiewającą panią, a nawet samolot odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada się myliła i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. Jak wiele można powiedzieć, nie używając słów! Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby niesłyszące porozumiewają się językiem migowym.
– Czy ja też mogę się nauczyć tego języka? – zapytała Ada.
– Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać – tata przytulił Adę i pocałował ją w czoło.
– Dobranoc i kocham cię! – zawołała Ada i odpowiedziała tym samym gestem. – Zrozumiałeś, tatusiu? Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania .

Rodzic zadaje pytania:
−− Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?
−− Jakbyście się czuli, gdybyście nie słyszeli tego, co ktoś mówi?
−− Spróbujcie, jak Ada, zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumiecie, co mówi kolega/koleżanka.

Rodzic kontynuuje rozmowę. Wyjaśnia dziecku znaczenie pojęcia tolerancja.

Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd.

Zabawa ruchowo-pantomimiczna Wiem, co chcesz pokazać.

Dziecko stają w parze z rodzicem, dziecko pokazuje czynność, rodzic je naśladuje. Dziecko pokazują – ruchem ciała, gestem i mimiką – różne czynności wymieniane przez rodzica., np. powitanie się, czesanie, bieganie, mycie się, pomaganie, pocieszanie, niezgodzenie się na coś, zastanawianie się, okazanie zdziwienia itp. rodzic odgaduje , co to dziecko chciało przekazać (o czym poinformować).

Tematyka tygodnia: "Święto rodziców"

Piątek 22.0.5.2020r.

Pobawcie się z dzieckiem na świeżym powietrzu. Możecie prowadzić obserwacje przyrodnicze.Rodzic zwraca uwagę dziecka na zmiany w krajobrazie póżną wiosną., np.liście na wszystkich drzewach liściastych, wiele owadów, zalążki owoców.

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr.4)

Karta pracy [.jpg, 37.45 kB]

Propozycje zabaw ruchowych na powietrzu.

Kolory - Dziecko, które na początku poprowadzi zabawę, trzyma piłkę. Rodzic siedzi naprzeciw niego. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym różne kolory. Dziecko łapie i odrzuca piłkę. Nie można jej złapać, gdy rzucający piłkę powie „czarny!”. Zmiana z prowadzącym następuje, gdy dziecko złapie piłkę, mimo że padło hasło „czarny!”.

Balonik - „Baloniku mój malutki, rośnij duży, okrąglutki. Balon rośnie, że aż strach, przebrał miarę, no i... bach!”. To świetna zabawa, uwielbiana przez dzieci obojga płci.

Gra w klasy - Narysuj na chodniku kratki do gry w klasy i ponumeruj je do pięciu. Pokaż dziecku, jak rzucić kamyk, patyk na jedną z kratek. Zachęć malca do skakania po kratkach, aż znajdzie się na numerze, na który upadł rzucony przedmiot.

Skoki przez drabinkę - Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie dziecka polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.

Skoki przez linkę - To ćwiczenie bardzo pomaga w ćwiczeniu równowagi. Do tej zabawy potrzebna jest linka, którą musisz zamocować – dla dzieci czteroletnich – na wysokości 25–30 cm.

Kto wyżej - Rodzic stoi z ołówkiem lub markerem przy futrynie, a dziecko podchodzi z wyciągniętą jedną rączką do góry w miejscu podskakuje najwyżej, jak umie. Dziecko będzie zadziwione, dokąd umieje dosięgnąć!

Dziecko, rodzic - nawzajem "malują" sobie na plecach różne przedmioty i zgadują co to jest. Zaczynamy od prostych form, jak np. piłka, kwiatek, dom, przechodząc później do bardziej skomplikowanych jak np. bałwan, samochód, żaglówka.

Jaką jestem zabawką?

Dziecko wypowiada się na temat ulubionych zabawek. Przedstawia gestami wybraną przez siebie zabawkę, a rodzic odgaduje jaka to zabawka.

Warto zadbać nie tylko o aktywność fizyczna, ale i pokusić się o ćwiczenia głowy:

Skojarzenia. Zacznijcie zabawę, mówiąc dowolne słowo, np. „słońce”. Następnie dziecko mówi słowo kojarzące się z tym, co powiedziałaś, np. „gorąco”. Potem szukacie skojarzenia do „gorąco”, np. „lato”. I tak na zmianę („morze”, „piasek”, „babki”...).

Poszukiwanie skarbów. Na dworze w różnych miejscach (drzewa, krzaki, kamienie) schowajcie jakiś przedmiot – coś słodkiego albo drobny prezent. Powiedz: „Idź do przodu, stań, idź w stronę ławki, omiń ją, szukaj na dole....”. Innym poleceniem może być podanie liczby kroków, jakie dziecko ma przejść.

Gry planszowe. Aby podarować przy okazji dziecku nieco ruchu, umówcie się, że kto przegra, ten np. rozdaje sztućce do posiłku.

Czwartek 21.05.2020r.

Opanujcie melodię i tekst piosenki "Dla Ciebie, mamo".

DLA CIEBIE MAMO słowa i muzyka: Jolanta Kucharczyk

Dla ciebie kwiaty kwitną na łące
Dla ciebie wieje ciepły wiatr
Dla ciebie niebo jest tak błękitne
Do ciebie śmieje się cały świat

Ref: La, la, la,la,
Dla ciebie świeci złociste słońce
Dla ciebie gwiazdy nocą lśnią
Dla ciebie ptaki śpiewają wiosną
Do ciebie śmieje się cały świat

You Tube Piosenka dla przedszkolaków Dla Ciebie Mamo-Dla Ciebie kwiaty kwitną na łące. Interpretujcie ruchowo treść piosenki zgodnie z jej tekstem.

Nauczcie się życzeń z okazji święta Waszych rodziców.

Kochana Mamo, kochany Tato,
bardzo kochamy was głównie za to,
że zawsze o nas ogromnie dbacie
i nas na pewno mocno kochacie.
Przyjmijcie życzenia:
sto lat w zdrowiu i marzeń spełnienia!

Środa 20.05.2020r.

Wykonajcie kartę pracy (załącznik: karta pracy nr.3)

Karta pracy [.jpg, 41.50 kB]

Ułóżcie przed sobą tyle klocków, ile jest kwiatów na każdym obrazku.Nazwijcie i przeliczcie kwiaty w każdym zbiorze. Wskażcie, których kwiatów jest najwięcej,a których najmniej.

Wtorek 19.05.2020r

Wykonajcie pracę plastyczną pt "Kwiaty dla Mamy" z wykorzystaniem farb, papieru kolorowego lub kredek. Zachowajcie odpowiednią kolorystykę pracy.

Karty pracy (załącznik: karta pracy nr.2)

Karta pracy [.jpg, 1.84 MB]

Poniedziałek 18.05.2020r

Nauczcie się na pamięć wiersza Jadwigi Koczanowskiej "Mama i Tata".

Mama i Tata to nasz świat cały,
ciepły bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce,
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie,
i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rodzic zadaje pytania
- Jaki wydaje się świat ,gdy obok są mama i tata?
- Za co dzieci chcą podziękować rodzicom?

Proszę o wykonanie karty pracy (załącznik: karta pracy nr.1)

Karta pracy [.jpg, 34.62 kB]

Propozycje zabaw z dzieckiem w domu:

Zacznijmy od wyłączenia telewizora, odłożenia w kąt smartfonów i tabletów. Bądźcie na wyłączność dla swojego dziecka. Uwaga poświęcona dziecku i czas wspólnej zabawy są dla niego najcenniejszym prezentem, a również nam rodzicom pomoże "naładować akumulatory" i na chwilę zapomnieć o codziennych problemach. Do dobrej zabawy nie będą potrzebne drogie czy wymyślne gadżety, najlepsze są te najprostsze zabawy, które sami znamy z naszego dzieciństwa.

- Zimno, ciepło, gorąco - chyba znana wszystkim, a może nieco zapomniana zabawa, w której jedna osoba chowa jakiś nieduży przedmiot (może to być maskotka, autko, piłeczka), pozostałe osoby muszą go odnaleźć. Ten kto schował "skarb" daje wskazówki, stopniując słowa - zimno, ciepło, informując poszukiwaczy, czy są blisko (ciepło, cieplej, gorąco), czy daleko (zimno, mróz). Ten kto odnajdzie skarb chowa go i zabawa zaczyna się odnowa.

- DIY –zajęcia "zrób to sam" to propozycje dla bardziej aktywnych dzieci (wyciszają) i małych artystów. Możecie lepić z masy solnej, plasteliny, malować farbami, kredkami, rękami, robić wycinanki z papieru kolorowego i wiele innych. Generalnie do takich zabaw możecie wykorzystać mnóstwo rzeczy, które są w domu. Np. makaron będzie idealny na biżuterię, a papierowe talerzyki czy opakowania po jajkach mogą zamienić się w stworki, kartonowe pudełka w domki, autka, robota i co jeszcze tylko wyobraźnia wam podpowie.

- Kalambury – w tej zabawie za pomocą gestów musimy pokazać np. tytuł bajki, postać z bajki, czynność, zwierzątko.

- Wspólne gotowanie - zaproponujcie dzieciom wspólne pieczenie babeczek, zróbcie owocowe szaszłyki i nie przejmujcie się, jeśli mały mistrz kuchni nieco nabrudzi. Z przygotowanych wspólnie specjałów możecie urządzić przyjęcie domowe.

- Zabawa w doktora - jak oswoić lęk przed wizytą u lekarza? Najlepiej poprzez zabawę. Zabawa w doktora jest doskonałym sposobem na takie przezwyciężanie lęków. Dziecko dowiaduje się, do czego służą poszczególne przyrządy lekarskie i wciela się w rolę lekarza.

- Wspólne czytanie – o korzyściach z czytania nie trzeba nikogo przekonywać. Przytoczymy zaledwie najważniejsze z nich. Czytanie zaspokaja wszystkie potrzeby emocjonalne dziecka, wspiera jego rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny, a przy tym przynosi ogromną radość i pozostawia cudowne wspomnienia. Dzięki czytaniu dziecko poszerza swoje słownictwo, używa bogatszego i piękniejszego języka. Wybierzcie wspólnie książkę, usiądźcie wygodnie i przenieście się w świat bajek i niezwykłych przygód.

Tematyka tygodnia: "Łąka w maju"

Piątek 15.05.2020

Zajęcia – rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej.

Rumianki – zajęcia plastyczne.

Rumianek to roślina często spotykana na łące. Kwiaty mają kolor biały, z żółtym środkiem. Cała roślina bardzo ładnie pachnie. Rumianek wykorzystywany jest w leczeniu ludzi, np. gdy boli gardło, bolą dziąsła lub przy podrażnieniach skóry.

Oglądanie zdjęć przedstawiających rumianek. Wskazywanie charakterystycznych cech kwiatu.

Obrazek [.jpg, 36.65 kB]

Samodzielne wykonanie pracy przez dzieci według instrukcji.

klej, biała i żółta bibuła.

Dziecko:
− przygotowuje kartę klej, białą i żółtą bibułę,
− odrywają lub wycinają kawałki bibuły i ugniatają z nich kulki podobnej wielkości,
- rysuje łodyżkę,
− dokleja do każdej łodyżki na łące kwiat rumianku – żółty środek i białe płatki.

Lub praca plastyczna według instrukcji z z linku

https://www.facebook.com/1580309842068704/videos/602926893902686

Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.
Są w nim jaskry, maki, szczaw.
Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.
Kreta także tutaj spotkasz.
Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!
Piękna, kolorowa łąka.

• Rozmowa na temat wiersza.

pytania:
−− O jakim miejscu jest ten wiersz?
−− Jakie rośliny rosły na łące?
−− Jakie zwierzęta tam przebywały?
−− Jak wyglądała łąka?

Podsumowanie wiadomości na temat łąki .

Czwartek 14.05.2020

Zajęcia - rozwijanie sprawności ruchowej, rozwijanie orientacji przestrzennej.

• Ćwiczenie wyprostne – Bociany.

Dziecko układa krążki na głowie, prostuj plecy, układają ręce na biodrach i powoli porusza się po pomieszczeniu, wysoko unosząc kolana – bociany chodzą po łące.

• Ćwiczenia mięśni nóg i mięśni brzucha – Dżdżownica. Dziecko leży na brzuchu. Dłonie, jedna ułożona na drugiej, umieszczają na krążkach. Brodę opiera na dłoniach. Na sygnał rodzica chwyta krążek rękami z obu stron, unosi je w górę, tak jakby wyglądały przez otwór – dżdżownica szykuje się do wyjścia z ziemi. Po chwili wraca do pozycji wyjściowej (bo przez otwór widać ptaka), powtarza ćwiczenie.

Puszczanie baniek mydlanych. Wydłużanie fazy oddechowej.

zestawy do wytwarzania baniek mydlanych.

Dziecko puszcza bańki mydlane. Stara się zrobić ich jak najwięcej. Rodzic obserwuje uważnie kolory baniek i porównują je z kolorami, które występowały na łące. Następnie starają się uderzyć w bańkę zanim upadnie ona na ziemię. Następuje zmiana ról.

• Ćwiczenie uspokajające.

Odtwarzacz CD, nagranie spokojnej melodii.

Dziecko siedzi skrzyżnie. Krążek układa na głowie. Zamykają oczy, rodzic włącza nagranie

spokojnej melodii. Dziecko rytmicznie oddycha, wsłuchując się w dźwięki melodii.

Karty pracy, cz. 2 

Karta pracy [.jpg, 27.71 kB]

Karta pracy_ [.jpg, 28.80 kB]

Dzieci:

− łączą w pary owady z kwiatami; mówią, czego jest więcej: owadów czy kwiatów,

− naśladują sposób poruszania się pszczoły, mrówki, konika polnego, dżdżownicy.

Środa 13.05.2020r.

Zajęcia -rozwijanie zdolności manualnych

Łąka w maju – malowanie na mokrym kleju.

Dla dziecka biała kartka z bloku technicznego, płynny klej, pędzelek, farby plakatowe (jeśli są gęste, dobrze je rozcieńczyć wodą).

Rodzic prosi, aby dziecko przypomniały sobie, jak wyglądała łąka, którą widziały na wycieczce. Dziecko opisują swoje wrażenia. Wymienia kolory, jakie dostrzegło na łące najwięcej. Rodzic proponuje namalowanie tej samej łąki za pomocą techniki malowanie na mokrym kleju. Dziecko pokrywa sztywną kartkę płynnym klejem. Następnie malują farbami na mokrym podkładzie, palcami lub pędzlem. Starają się odtworzyć taki koloryt łąki, jaki zapamiętały z wycieczki.

Po zakończeniu zadania odkłada prace do wyschnięcia. Wspólnie z rodzicem przygotowują wystawkę.

Zagadka

Wiosną kolorowa, pełno kwiatów wkoło.
Wiele tu owadów, wszystkim jest wesoło.
Trawa się zieleni, pszczoła nektar spija.
Dzieci grają w piłkę, czas tu szybko mija. (łąka)

Układanie z kół sylwety biedronki. Rysowanie na sylwecie odpowiedniej liczby kropek.

Dla dziecka: dwa czerwone koła (na skrzydła biedronki), jedno małe czarne koło (na głowę biedronki) i jedno większe czarne koło, na które naklejone będą skrzydła biedronki, czarna kredka, klej.

Rodzic wręcza dziecku dwa czerwone koła i dwa czarne koła – większe i mniejsze. Przed dzieckiem układa czarną kredkę. Większe czerwone koła dziecko składa na pół. Układa i naklejają je na większym czarnym kole tak, aby utworzyły skrzydła biedronki. Małe, czarne kółko (głowę biedronki) doklejają od spodu do większego czarnego koła. Rodzic pyta, czego brakuje biedronce. Klaszcze w dłonie dwa razy. Dziecko rysuje na czerwonych skrzydłach dwie kropki. Następnie dzieci liczą, ile kropek ma biedronka. Rodzic klaszcze trzy razy, a dzieci dorysowują kropki na skrzydłach. Wynik każdego liczenia pokazuje na palcach. Przekłada sylwety biedronki z kartki na krepinę – zieloną łąkę.

Wtorek 12.05.2020

Zajęcia – zapoznanie z różnymi możliwościami spędzania czasu wolnego na łące w maju, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu czytanego.

Słuchanie opowiadania Ewy Stadmüller

Opowiadanie [.odt, 22.29 kB]

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Rodzic zadaje pytania:
− Co można robić podczas pobytu na łące?
− Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

Nauka piosenki z pokazywaniem -Zegar bije

Zegar bije [.mp4, 6.58 MB]

Poniedziałek 11.05.2020

Zajęcia – rozwijanie wrażliwości zmysłów w kontakcie z przyrodą, poznawanie nazw kwiatów i zwierząt – mieszkańców łąki.

Łąka w maju- wycieczka.

-Przypomnienie zasad bezpieczeństwa.

Rodzic pokazuje album zawierający zdjęcia roślin i zwierząt, które można spotkać na łące, i informacje o nich.

- Określanie kolorów na łące w maju.

Dzieci przyglądają się łące. Zastanawiają się, jakiego koloru jest na niej najwięcej. Opisują wrażenia, jakie budzi w nich widok łąki, rodzic wykonuje zdjęcia.

-Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków.

Dzieci spacerują po łące. Obserwują rosnące na niej kwiaty. Nazywają znane gatunki. Wąchają je. Opisują swoje wrażenia. Pytają rodziców o nieznane im rośliny.

Rodzic czyta ciekawostki na temat wybranych roślin.

Szałwia kwitnie od maja do czerwca. Ma fioletowo-niebieskie kwiaty. Często wykorzystywana jest w lecznictwie, np. robi się z niej napary do łagodzenia bólu gardła. Mięta polna ma aromatyczny zapach i fioletowe lub różowe kwiaty. Kwitnie jednak dopiero od lipca, więc w maju można ją rozpoznać tylko po charakterystycznych owłosionych liściach o specyficznym zapachu. Napary z mięty są stosowane np. podczas bólu brzucha.

Film „ Majowa łąka i jej mieszkańcy”

https://www.youtube.com/watch?v=0WvQjDu9JWI&fbclid=IwAR00lQd7zsZyzdTg1SiD8Poa1dWRwm108MIoVonHG-kJEJ4G9lRx1-qpzIM

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Kwiaty na łące.

Krążek w kolorze żółtym.

Dzieci są kwiatami, które rosną na łące. Stoją z rękami opuszczonymi wzdłuż tułowia. Rodzic pokazuje żółty krążek symbolizujący słońce. Kwiaty rozkwitają – dzieci stają na jednej nodze, unoszą powoli wyprostowane ręce, najpierw do boku, a następnie do góry. Rodzic opuszcza krążek – słońce zachodzi. Dzieci opuszczają wolno ręce, układają je wzdłuż tułowia, ponownie stają na dwóch nogach. Następuje zmiana nóg.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Wiosenne zabawy na łące.

Jedna piłka.

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem. Biorą piłkę. Dziecko trzymające piłkę rzuca ją do rodzica, klaszcze w dłonie i łapie piłkę, którą odrzuca mu rodzic.

Tematyka tygodnia: "Moja ojczyzna "

Piątek 08.05.2020r

1 zajęcia - "Spacer po najbliższej okolicy" - rozbudzanie wrażliwości na piękno swojej okolicy.

Wybierzcie się z dzieckiem na spacer po okolicy ze szczególnym zwróceniem uwagi na architekturę domów. Można też wybrać się na odleglejsze osiedla, aby dziecko poznało różne rodzaje domów: jednorodzinne, bliźniaki, szeregowce. Na spacerze porozmawiajcie z dzieckiem na temat Świąt Majowych.To dobra okazja by podjąć z dzieckiem patriotyczną refleksje.

Po spacerze wykonajcie kartę pracy ( załącznik: karta pracy nr.7)

Karta pracy 7 [.jpg, 53.79 kB]

2 zajęcia - "Moja mała ojczyzna" - rozwijanie wyobraźni, inwencji twórczej.

Narysujcie kredkami na kartce z bloku swoją najbliższą okolicę. W pracy uwzględnijcie wygląd różnych domów, przypomnijcie sobie swój adres zamieszkania.

Czwartek 07.05.2020r.

1 zajęcia - "Flaga i barwy narodowe" - kształtowanie poczucia przynależności narodowej i patriotycznej postawy.

Odczytanie przez rodzica zagadki:

- Pytanie to nietrudne , to każdy z was przyzna . Jak się nazywa nasza ojczyzna? ( POLSKA)

Rozmowa z dzieckiem na temat w jakim kraju mieszkamy.

Następnie rodzic prezentuje dziecku flagę i godło polskie. Wyjaśnia co to jest symbol – znak narodowy.

Wysłuchanie utworu Cz. Janczarskiego „Barwy ojczyste”.

Rodzic recytuje wiersz.

Powiewa flaga,
gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
biel jest i czerwień.
Czerwień - to miłość,
biel - serce czyste...
Piękne są nasze
barwy ojczyste.

Po wysłuchaniu wiersza rodzic zadaje dziecku pytania:
- Jakie kolory występowały w wierszy?
- Jakie barwy znajdują się na polskiej fladze?
- Co oznacza czerwień a co biel w wierszu?
- Kiedy i gdzie możemy zobaczyć naszą flagę?

Proszę o wykonanie karty pracy (załącznik: karta pracy nr.6)

Karta pracy [.jpg, 396.98 kB]

2 zajęcia - "Legenda o Smoku Wawelskim" - zapoznanie dziecka z baśniowym wątkiem związanym z miastem Kraków ,rozróżnianie dobra od zła.

Proszę o obejrzenie na YouTube "Legendy o Smoku Wawelskim"

Porozmawiaj z dzieckiem na temat obejrzanej bajki.

Dziecko odpowiada na pytania:
- Kto występował w bajce?
- Jaki był smok?
- Czy znacie jakiegoś dobrego smoka?

Środa 06.05.2020r.

1 zajęcia -"Nasza stolica Warszawa" - wzgogacenie wiadomości na temat histirii Warszawy, zapoznanie z legendą związaną z miastem.

Na podstawie obrazków (załącznik: karta pracy nr.4)

Obrazek 1 [.jpg, 4.62 MB]

opowiedz jak wygląda obecnie Warszawa.

Obejrzyj komiks. Posłuchaj historyjki (załącznik karta: pracy nr. 5)

Obrazek 2 [.jpg, 3.90 MB]

Z pomocą rodzica opowiedz:
- Jak powstała Warszawa
- jaki jest herb Warszawy
Czy Warszawa zawsze była stolicą Polski?

2 zajęcia - "Obrazek z widokówki" - rozwijanie zdolności manualnej.

Proszę o wykonanie dowolnego obrazka z widokówki przedstawiającego różne miejsca naszego kraju. Dziecko nakleja widokówkę na kolorową kartkę (może być ozdobna kartka). Ozdabia powstałą ramke dowolnymi elementami wyciętymi przez rodzica z papieru kolorowego (mogą być papierowe paseczki,serduszka,kółeczka).Można ozdobić ramkę mazakami, plasteliną.

Wtorek 05.05.2020r.

1 zajęcia - "Budujemy nasz dom" - utrwalenie płaskich figur geometrycznych, rozwijanie wyobrażni przestrzennej.

Rodzic przygotowuje z dzieckiem wycięte z papieru kolorowego figury geometryczne.

Przebieg zajęć:

Czy dom jest płaski?

... taki się wydaje na zdjęciach, rysunkach, rzutach. U architektów osoba zainteresowana budową domu najpierw ogląda ich projekty lub zdjęcia, a później przestrzenne wizualizacje czy już realizacje. Jako wstęp do zajęć proponuję wykonanie „katalogu wymarzonych domów”. Dziecko otrzymuje białą kartę A4 i z wyciętych wcześniej figur geometrycznych różnej wielkości przygotowuje projekt swojego domku „na płasko”. Następnie łączymy prace w książkę i katalog gotowy.

Budujemy nowy dom!

Proszę przygotować różne pudełka,które można pomalować farbami,obkleić papierem kolorowym. Właściwą część zajęć warto podzielić na kilka etapów, tak jak to robią fachowcy w tym zawodzie.

POMYSŁ – jak chcę, aby wyglądał mój wymarzony dom? Kolor, wielkość, kształt.

WYBÓR – aby dziecko mogło stworzyć wymarzony domek, warto przygotować odpowiednio dużo elementów i pomocy.

ZAKUPY – zajęcia mogą być pretekstem do zabawy w sklep budowlany.

REALIZACJA – wycinanie, klejenie, malowanie, ozdabianie.

MAKIETA – umieszczenie domku na kartonowej podstawi., tworzenie infrastruktury wokół – roślin, ulic, ławeczek, oczek wodnych i co tylko wyobraźnia podpowiada.

2 zajęcia - "Zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą Weroniki Sherborne" - rozwijanie sprawności fizycznej.

Do zajęcia można wybrać ulubione ćwiczenia.

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

"Powitanie" – ćwiczenia rozwijające świadomość osoby

Powitanie wierszykiem z pokazywaniem

Wszyscy są
Witam was
Zaczynamy już czas
Jestem ja, jesteś ty
Raz, dwa, trzy.

„Iskierka – prowadzący zajęcia mówiąc „Posyłam iskierkę przyjaźni w krąg niechaj trafi do waszych rąk”- rodzic ściska dłoń siedzącego przy nim dziecka, . .

Ćwiczenia kształtujące świadomość schematu ciała

Powitanie paluszkami- wszyscy (rodzic dziecko) siedzą w kole pochylając się do środka koła, wszyscy witają się ze sobą paluszkami rąk i całymi dłońmi.

Powitanie stopami – wszyscy (rodzic dziecko) siedzą w kole trzymając się za ręce, wszyscy witają się ze sobą paluszkami stóp.

Wskazywanie za prowadzącym rodzicem swoich części ciała – pokaż swoje ręce, swoje ucho itp.

Ćwiczenia kształtujące świadomość przestrzeni

Wagoniki – rodzic siedzi w rozkroku, obejmując rękoma siedzące przed nim dziecko. Poruszają się po sali w różnych kierunkach, następnie „wagoniki” łączą się po 3 i nadal poruszają się po całej sali.

Jak najwyżej – wszyscy leżą na plecach ,,w rozsypce” na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,,do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.

Bączek – wszyscy siedzą na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.

Zabawa Raki – leżąc na plecach, z wyciągniętymi rękami za głowę odpychając się nogami, wszyscy przesuwają się na plecach po podłodze i próbują palcami ręki – szczypcami złapać inną poruszającą się w ten sposób osobę.

Ćwiczenia oparte na relacji „z”

Lustro – rodzice i dziecko siedzą naprzeciwko siebie, dziecko wykonuje dowolne ruchy, gesty, wykorzystuje mimikę twarzy, rodzic naśladuje ruchy dziecka- zmiana ról.

Domki – rodzic w klęku podpartym, tworzy domek dla swojego dziecka. Dziecko wchodzi do domku (siada skulone pod rodzicem). Dziecko potem wychodzi spod domku, przechodzi między jego nogami i rękami.

Wycieczka – ciąganie dziecka w kocu- za ręce, na nogi, na zrolowanym kocu.

Ćwiczenia rozwijające relacje „przeciwko”

Paczka – dziecko zwija się w kłębek na dywanie a dorosły próbuje je „rozwiązać” (zmiana ról).

Przepychanie – dziecko i dorosły siedzą na dywanie plecami do siebie i próbują się przepychać plecami.

Skała– dziecko próbuje przesunąć rodzica, następnie zmiana.

Poniedziałek 04.05.2020r.

1 zajęcia - "Polska mój dom" - zapoznanie z nazwą naszego kraju z symbolami narodowymi.

Wybierzcie razem z dzieckiem obrazki wycięte z kolorowych czasopism przedstawiające różne miejsca naszego kraju.Omów z dzieckiem, co one przedstawiają.

Słuchanie wiersza. Rodzic recytuje dziecku wiersz Iwony Fabiszewskiej „Moja Ojczyzna”-nauka wiersza na pamieć.

Kocham moją ojczyznę, bo jestem Polakiem.
Kocham Orła Białego, bo jest Polski znakiem.
Kocham barwy ojczyste: te biało-czerwone.
Kocham góry i niziny, każdą Polski stronę.

• Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:
− Jak nazywa się nasza ojczyzna?
− Co to znaczy być Polakiem?
− Dlaczego kochamy orła białego?
− Jak wygląda nasze godło?

Pokazujemy dziecku mapę Polski. Rodzic obrysowuje palcem jej granice. Mówi, że to wszystko, co znajduje się między granicami, to jest Polska. Następnie prosi, aby dziecko wybrało sobie jedną pluszową zabawkę i usiadło z nią na dywanie. Mówi: Przytulmy pluszowe zabawki tak mocno, jak mocno kochamy naszą ojczyznę.

Proszę o wykonanie karty pracy (załącznik: karta pracy nr. 1 i nr.2)

Karta pracy 1 [.jpg, 3.41 MB]

Karta pracy 2 [.jpg, 3.46 MB]

2 zajęcia - "Flaga Polski" - nasz symbol narodowy-rozwijanie zdolności manualnej.

Wykonajcie pracę plastyczną pt "Flaga Polski" z wykorzystaniem dowolnych materiałów farb, papieru kolorowego, kredek .Zachowajcie odpowiednią kolorystykę pracy (załącznik: karta pracy nr. 3)

Karta pracy 3 [.jpg, 3.47 MB]

Tematyka tygodnia: Moja miejscowość, mój region.

Czwartek 30.04.2020

I zajęcia -rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej oraz myślenia logicznego.

Oglądanie zdjęć ( stron internetowych) przedstawiających krajobraz wiejski i krajobraz miejski.

Miasto [.jpg, 160.67 kB]

Wieś [.jpg, 249.35 kB]

Karta pracy cz 2, nr 42. Karta pracy [.png, 550.89 kB]

Dzieci:
− oglądają zdjęcia na kartach,
− mówią, co na nich widać.
− kolorują ramki zdjęć przedstawiających to, co kojarzy się z wsią, na zielono, a ramki zdjęć przedstawiających to, co kojarzy się z miastem, na niebiesko,
− kończą rysować autobusy według wzoru,
− kolorują rysunki.

• Zabawa dydaktyczna Co jest na wsi? Co jest w mieście?

2 duże koperty z obrazkami pociętymi na elementy: w jednej są obrazki przedstawiające elementy charakterystyczne dla wsi, a w drugiej dla miasta, np.; kartoniki, klej, napisy:

Dziecko otrzymuje otrzymuje dużą kopertę z obrazkami pociętymi na elementy. Dziecko składa puzzle. Złożone elementy przenoszą na kartoniki, podklejają i zostawiają na podłodze. Zwracaj uwagę dziecka na konkretne obrazki, rodzic prosi o nazwanie tego, co jest na nich przedstawione. Na koniec dzieci ponownie nazywają obrazki, dzieląc ich nazwy na sylaby.

II zajęcia -wyobraźni i sprawności manualnej.

Narysuj wieś lub miasto, dowolną techniką.

Środa 29.04.2020

I zajęcia - rozwijanie umiejętności matematycznych.

• Zabawa twórcza Dom.

Papierowe kolorowe figury geometryczne: duży prostokąt, mały prostokąt, 2 małe kwadraty, duży trójkąt. Rodzic pyta dziecko, jakie budynki znajdują się w ich okolicy. Dzieci patrzą na zawieszone na ścianach obrazki lub wygląda przez okno i wypowiadają się. Opisują wygląd budynków. Potem rodzic rozkłada na dywanie papierowe figury geometryczne. Prosi dziecko, aby nazwały (same lub z pomocą), opisały i przeliczyły figury, a następnie zastanowiły się, jak je ułożyć, aby utworzyły dom. Dziecko wspólnie z rodzicem układają na dużym prostokącie 1 mały prostokąt (drzwi), 2 małe kwadraty (okna); trójkąt (dach) układają na dużym prostokącie.

• Dom niski i dom wysoki.

2 pudełka różniące się wysokością, z naklejonymi w miejscach drzwi i okien małymi i dużymi figurami geometrycznymi (prostokątami i kwadratami).

Rodzic ustawia przed dzieckiem 2 pudełka – domy. Wskazuje dom niski i dom wysoki. Pyta dziecko, który dom jest według nich charakterystyczny dla wsi, a który dla miasta, jakie budynki znajdują się w ich miejscowości zamieszkania: niskie czy wysokie. Dziecko wypowiadają się. Następnie dziecko z pomocą rodzica. opisują wygląd budynków. Wskazują, który budynek ma małe okna, a który – duże. Przeliczają okna i drzwi w każdym domu, posługując się liczebnikami głównymi w zakresie 5 i więcej.

• Budowanie domów. Układanie figur w zespołach.

Białe kartony formatu A3, wycięte z kolorowego papieru małe i duże: kwadraty, prostokąty, klej.

Przed dzieckiem rodzic kładzie kartkę formatu A3. Zaprasza dziecko do zabawy w budowanie domów.

• Układanie figur według instrukcji.

Rodzic prosi dziecko o wybudowanie niskiego domu. Mówi:
−Wybudujcie niski dom, który ma dwoje drzwi i trzy okna. Dziecko układają karton w pozycji poziomej i na nim odpowiednio 2 małe prostokąty i 3 małe kwadraty. Rodzic sprawdza wykonanie zadania, po czym dziecko zdejmują figury z kartonu. Następnie Rodzic prosi dziecko o wybudowanie wysokiego domu. Mówi:
− Wybudujcie wysoki dom, który ma jedne duże drzwi oraz dwa duże okna.
Dziecko układają kartkę w pozycji pionowej i na niej odpowiednio 1 duży prostokąt i 2 duże kwadraty. Rodzic sprawdza wykonanie zadania, po czym dzieci zdejmują figury z kartonu.

• Układanie figur według własnego pomysłu.

Dziecko samodzielnie budują dom według własnego pomysłu – układają na kartonie małe figury i duże figury. Po wykonaniu zadania przyklejają figury na kartonie. Dziecko opisują swoje budynki – mówią, jaki dom zbudowały i jakich figur użyły.

II zajęcia - rozwijanie spostrzegawczości i percepcji słuchowej, rozwijanie sprawności fizycznej.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa – Dzieci w domu.

Dzieci układają obręcze ( lub sznurek)na podłodze. Wchodzi do ich środka i siada. Dłonie układają na kolanach, prostują plecy, siedzą w domu. Przy dźwiękach tamburynu dziecko wychodzą na podwórko, swobodnie podskakują. Na przerwę w grze wracają do swoich domów i przyjmują taką samą pozycję jak na początku.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Sąsiedzi.

Obręcze leżą na podłodze. Dziecko stoi w środku obręczy a rodzic na zewnątrz. Na zmianę wskakują do obręczy i wyskakują z nich obunóż. Sąsiedzi odwiedzają się – dziecko wskakuje do obręczy, rodzic z niej wyskoczy.

• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskocz przeszkodę.

Kilka szarf lub sznurek, wstążka.

Rodzic rozkłada na ziemi kilka szarf, tworząc tor przeszkód. Dzieci ustawiają się i kolejno przeskakują obunóż przez przeszkody.

Wtorek 28.04.2020

I zajęcia –rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania, przybliżanie wiadomości na temat polskich gór.

Przeczytaj dziecku opowiadanie- Ewy Stadtmüller „Jak dobrze nam zdobywać góry”.

Opowiadanie [.odt, 22.39 kB]

Dziecko odpowiada na pytania:
- Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach?
− Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady?

Rodzic kontynuuje rozmowę. Wskazuje na mapie Polski główne pasma górskie. Przyczepia w tych miejscach widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na te pasma.

II zajęcia –rozwijanie umiejętności swobodnego poruszania się w rytm muzyki.

• Zabawa rozwijająca koordynację słuchowo-ruchową.

Bębenek. Dzieci maszerują w rytmie wygrywanym przez rodzica .Reagują na zmianę akompaniamentu.

Dzieci: Na przerwę w muzyce - obracają się wokół siebie, uderzenia w rytmie ósemek- biegają na palcach, zdecydowany dźwięk- wykonują przysiad, trzy mocne uderzenia - podnoszą ręce w górę, dwa mocne uderzenia - opuszczają ręce wzdłuż tułowia, pozostają przez chwilę w pozycji na baczność.

• Tańcząca woda – ćwiczenie oddechowe.

Dla każdego dziecka: kubek z wodą i słomka. Dziecko zajmują miejsca przy stoliku. Otrzymuje kubek z wodą i słomkę nabierają powietrze nosem i powoli dmuchają w słomkę. Obserwują, w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.

• Zabawy konstrukcyjne – Wysokie góry.

Zdjęcie przedstawiające góry, kolorowe klocki. Rodzic umieszcza na tablicy zdjęcie przedstawiające góry. Zwraca uwagę dziecka na zróżnicowaną wysokość i na kształt gór. Dziecko otrzymuje klocki w jednym kolorze i buduje z nich jedną górę następnie z kolejnego koloru kolejną górę. Na koniec wszyscy oglądają góry, wskazują, które góry są wysokie, a które – niskie.

Poniedziałek 27.04.2020

I zajęcia – rozwijanie zainteresowania miejscem zamieszkania.

Poznajemy naszą miejscowość – wycieczka.

• Zorganizowanie kącika miejscowości.

Albumy i przewodniki turystyczne przedstawiające miejscowość (region) zamieszkania dzieci. Dziecko oglądają albumy ze zdjęciami i przewodniki turystyczne przedstawiające miejscowość (region) swojego zamieszkania. Odnajdują zdjęcia i z pomocą rodziców poznają ciekawe i charakterystyczne miejsca w swojej miejscowości. Prowadzą swobodne rozmowy.

Rodzice zapoznają dzieci z celem wycieczki. Następnie proszą je o założenie elementów odblaskowych (kamizelek, bransoletek).

• Przypomnienie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze. Rodzice przypominają zasady bezpiecznego poruszania się po chodniku i podczas przechodzenia przez ulicę oraz zasady kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych. Podczas wycieczki dzieci:
− przechodzą chodnikiem wzdłuż ulicy, zwracają uwagę na domy stojące po jednej i po drugiej stronie ulicy,
− obserwują pracę osób wykonujących różne zawody (np.: kierowcy, policjanta),
− obserwują ruch uliczny,
− poznają wybrane oznaczenia i symbole umieszczone na budynkach i ulicach,
− poznają pomniki i miejsca pamięci narodowej,
− przyglądają się zabytkowym obiektom i okazom przyrody.

• Powrót do domu.

Podczas powrotu do domu dzieci zwracają uwagę na piękno krajobrazu, a także na cechy pogody.

II zajęcia – porządkowanie informacji na temat swojej miejscowości.

Zabawa Prawda – nieprawda. Porządkowanie informacji na temat swojej miejscowości.

Dla każdego dziecka dwa kartoniki z minami – wesołą i smutną.

Dzieci siedzą. Po usłyszeniu prawdziwej informacji podnoszą obrazek przedstawiający

wesołą minę, przy nieprawdziwej – smutną. Przykłady:

−− Moja miejscowość to duże miasto.

−− W mojej miejscowości jeżdżą autobusy.

• Przedstawienie legendy związanej z miejscowością

Legendy [.odt, 23.50 kB]

Herb Tomaszowa Mazowieckiego - legenda o pannie na niedźwiedziu

Rezerwat "Niebieskie Źródła" - legenda o powstaniu wywierzysk

"Groty Nagórzyckie" - legenda o zbóju Madeju

Tematyka tygodnia: Dbamy o przyrodę.

Piątek 24.04.2020r

1 zajęcia - "Sarenka" - doskonalenie sprawności manualnej dłoni i palców.

Sarenka [.jpg, 53.26 kB]

Proszę o wykonanie pracy plastycznej techniką wydzieranki z wykorzystaniem brązowego papieru pakowego lub papieru kolorowego.

2 zajęcia - "Jaka jest przyroda" - zachęcenie do obserwowania przyrody w w swoich ogródkach, odkrywanie piękna środowiska przyrodniczego.

Rodzic proponuje dziecku wspólne obserwacje przyrodnicze w swoim ogródku i zachęca do określania zwiastunów wiosny.

Wiosna
-Określanie pogody i zjawisk charakterystycznych dla wiosny: ciepły wiatr, tęcza, określanie wyglądu nieba.
-Rozumienie istotnych zmian zachodzących w świecie roślin i zwierząt wiosną:powroty ptaków ,.kwitnienie roślin.
-Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w środowisku naturalnym (motyl, biedronka, pszczoła, mrówki itp.)
-jako zwiastun wiosny. Zwrócenie uwagi na wygląd, sposób poruszania, zachowania, środowiska, w którym żyją.
- Poznawanie wybranych roślin charakterystycznych dla pory roku
- Poznawanie i nazywanie podstawowych części roślin: korzeń, łodyga, liście, kwiat.
- Obserwacja rozwoju gałęzi drzew(np. jabłoń, brzoza)i krzewów(np. forsycja)
- Rozpoznawanie i nazywanie kwiatów występujących w ogrodzie lubw najbliższym środowisku np. bratki, tulipany itp.

Dziecko powtarza za rodzicem "Kodeks małego ekologa"
-Oszczędzamy wodę
Segregujemy śmieci do odpowiednich pojemników
Nie depczemy roślin
Nie zrywamy roślin,które są pod ochroną
Nie łamiemy gałęzi
Chodzimy po chodnikach
Oszczędzamy papier

Rodzic może wreczyć dziecku odznakę Przyjaciela przyrody. (może być dowolna nagroda).

Czwartek 23.04.2020

1 zajęcia - "Mali badacze" - zachecenie o dbania o środowiski, budzenie aktywnosci badawczej dziecka.

Proszę o wykonanie z dzieckiem doświadczeń:

„Mycie rąk przed posiłkami”

Cel: Badanie dlaczego musimy myć ręce przed każdym posiłkiem.

Pomoce: miska piasku, miska z wodą, olej, pędzelek, płyt do kąpieli lub mydło w płynie.

Wykonanie doświadczenia: Dzieci muszą mieć umyte i suche ręce. Przynosimy miskę piasku. Dzieci kładą ręce na piasek, który przykleja się do dłoni, ale bardzo łatwo jest go usunąć, strzepnąć. Teraz pędzelkiem nanosimy olej na dłoń dziecka. Piasek przylepia się, ale już nie daje się tak łatwo usunąć. Cząsteczki oleju mocno go trzymają. Wkładamy ręce do miski z wodą i okazuje się, że sama woda nie bardzo pomaga. Silnie trzymające się cząsteczki wody, nie bardzo radzą sobie z usuwaniem cząsteczek tłuszczu. Co możemy zrobić? Dolewamy płynu do kąpieli lub mydła w płynie. Co się teraz dzieje? Woda osłabiona przez mydło z łatwością usuwa brud i tłuszcz z rąk.

Wniosek: Ręce myjemy przed posiłkiem, żeby wraz z pożywieniem nie dostały się do naszego organizmu cząsteczki brudu sklejonego tłuszczem. Wieczorem kąpiemy się bo zmywamy z ciał pot, tłuszcz i przyklejone do niego cząsteczki brudu. Dzięki temu skóra może oddychać przez całą noc. Dzięki temu, ze myjemy nasza skórę, nasze ciało jest czyste w środku.

„Gdzie jest powietrze?”

Cele: szukanie odpowiedzi na pytanie, gdzie jest powietrze.

Pomoce: przeźroczysty słoik, piłeczka pingpongowa, kawałek papieru, napełnione wodą przeźroczyste naczynie wyższe od słoika.

Wykonanie doświadczenia: umieszczam papier na dnie słoika i mocujemy taśmą klejącą. Piłeczkę kładziemy na powierzchni wody. Odwracamy słoik do góry dnem i zamykając w nim piłeczkę, zanurzamy go w wodzie, aż dotknie dna (woda nie wchodzi do słoika, a piłeczka leży na dnie naczynia pokrytego cienką warstwą wody). Ponownie zanurzamy słoik w wodzie, a kiedy dotknie dna przechylamy go (ze słoika wydobywają się pęcherzyki powietrza, które poruszają się ku górze i napowierzchni wody pękają. Woda wchodzi do słoika unosząc piłeczkę coraz wyżej i zwilżając papier).

Wniosek: powietrze jest wszędzie i zajmuje każdą wolną przestrzeń. Znajduje się w wodzie, w przedmiotach i roślinach, w ciele człowieka i zwierzęcia. Jest lekkie i niewidoczne, a jednak można znaleźć sposób na to, żeby je „zobaczyć”.

,,Zaczarowany balon”

Cele: badanie sprężystości powietrza Pomoce: zimna butelka, balon, miska z ciepłą wodą.

Wykonanie doświadczenia: pustą butelkę wkładamy do lodówki na około godzinę. Po godzinie wyjmujemy butelkę i nakładamy na jej szyjkę balon. Na około dwie minuty wkładamy butelkę do ciepłej wody balon nadmuchuje się jak po dotknięciu czarodziejską różdżką.

Wniosek: w wyniku ocieplenia powietrze znajdujące się w butelce rozpręża się i potrzebuje więcej miejsca, wpływa więc do balonu i go nadmuchuje.

2 zajęcia - "Wiosenne obrazki" - rozwijanie wyobraźni, pomysłowości i spostrzegawczości wzrokowej.

Dziecko z pomocą rodzica układa z klocków, plastikowych nakrętek wiosenne obrazki np:
- motyla - zwraca uwagę,że skrzydła motyla prawe i lewe są takie same (symetryczne). Dziecko utrwala prawą i lewą stronę ciała.
- drzewo - dziecko utrwala budowę drzewa, operuje pojęciami: pień, korona.
- kwiatek - dziecko operuje pojęciami: łodyga, liście.

Rodzic może ułożyć wiosenny obrazek, po zasłonięciu dziecko ma odtworzyć ten sam obrazek.

Środa 22.04.2020

1 zajęcia -"Zabawy matematyczne plastikowymi nakrętkami i patyczkami" - przeliczanie i klasyfikowanie różnorodnych elementów w zakresie 5, tworzenie własnej konstrukcji lub obrazka z dostępnych materiałów.
Pomoce do zajęcia (środki dydaktyczne): czarodziejski worek z plastikowymi nakrętkami i patyczkami w różnorodnych kolorach i wielkościach.
Przebieg: 1. Rozbudzenie zainteresowania zajęciami, zaproszenie do zwinięcia dywanu i stworzenia miejsca na podłodze do wspólnej zabawy .
2. Pokazanie przez rodzica „czarodziejskiego woreczka”, dziecko sprawdza dotykiem jego zawartość ( nakrętki i patyczki).
3. Omówienie zasad zabawy.
4. Rozsypanie przez rodzica zawartości woreczka zbieranie nakrętek i patyczków przez dziecko i i gromadzenie wokół siebie.
5. Wykonywanie poleceń rodzica , przeliczanie i klasyfikowanie nakrętek lub patyczków n.p.: ułóż 3 nakrętki żółte , 2 niebieskie , jedną czerwoną.....,ułóż wzór według następujących kolorów : zielony , żółty, czerwony,.... .przeliczanie przez dziecko nakrętek w poszczególnych kolorach.
6. Twórcza aktywność rytmiczna dziecka- wystukiwanie dowolnego rytmu nakrętkami.
7. Twórcza działalność artystyczna - zaproszenie dziecka do ułożenia obrazka z kolorowych nakrętek i patyczków.
8. Nagrodzenie dziecka za aktywność kolorowymi naklejkami.
9. Wspólne sprzątanie nakrętek i patyczków i rozwinięcie dywanu.

2 zajęcia - "Zabawy ruchowe z wykorzystaniem plastikowych butelek" - rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry, zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne.

Przykłady ćwiczeń z dzieckiem z wykorzystaniem plastikowych butelek:

Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.

Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie .Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadania przed chwytem: klaśnięcie w dłonie z przodu, z tyłu, wykonanie przysiadu, obrót wokół siebie w prawo, w lewo itp.

W staniu lub siadzie skrzyżnym – podbijanie butelki dłońmi, a następnie toczenie jej po wyciągniętych ramionach /ćwiczyć na zmianę podbijanie i toczenie.

W staniu, butelka w jednej ręce – półprzysiady i wyprosty, z jednoczesnym zataczaniem kół butelką prawą i lewą ręką na zmianę.

W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża.

Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę.

W siadzie skrzyżnym, butelka na kolanach trzymana oburącz – wznos butelki w górę i głęboki skłon w przód.

Siad rozkroczny, butelka w górze trzymana oburącz – skrętoskłon do prawej stopy i próba przełożenia przez nią butelki. Wyprost i wykonanie skrętoskłonu do lewej stopy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na trzymanie butelki oburącz i nie zginanie kolan.

Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.

Leżenie przodem, butelka z przodu w odległości wyciągniętych rąk lub nad czołem – skłon tułowia w tył, z jednoczesnym uniesieniem butelki /wytrzymać skłon/, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.

Leżenie przodem, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłożu przy barkach, butelka ustawiona w małej odległości od twarzy – głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Ćwiczący powtarzają ćwiczenie, kilkakrotnie starając się silnym wydechem przewracać butelkę.

Leżenie przodem, butelka w jednej ręce – przekazywanie butelki ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i w drugim kierunku /cały czas ręce proste w łokciach.

Leżenie tyłem, butelka między stopami pionowo, ręce wzdłuż tułowia – przeniesienie nóg za głowę /leżenie przewrotne/ i dotknięcie butelką podłoża. Powtórzyć ćwiczenie kilka razy.

Leżenie tyłem, nogi wzniesione i zgięte, butelka między kolanami, ręce wzdłuż tułowia – skłon głowy w przód i podciągnięcie kolan w jej kierunku – czoło spotyka się z butelką – i powrót do pozycji wyjściowej.

Siad prosty podparty lub leżenie tyłem, butelka między stopami /pionowo/ - krążenie obunóż w prawo i w lewo, następnie krótki odpoczynek i powtórzenie ćwiczenia.

Siad prosty podparty, butelka w pozycji poziomej leży na nogach – wznos nóg – butelka toczy się w stronę brzucha – opuszczenie nóg i uniesienie bioder w podporze na rękach – butelka toczy się w kierunku stóp. Ćwiczenie należy wykonywać spokojnie, bez pośpiechu. Nie rezygnować i powtarzać kilka razy.

Siad skulny podparty, stopy na butelce – toczenie butelki palcami stóp w przód i w tył, następnie przetaczanie butelki między stopami od lewej do prawej, zwiększając stopniowo odległość.

Siad skulny podparty, butelka między stopami –rzuty butelki stopami, chwyty rękami dowolnym sposobem. Ćwiczący próbują również leżące butelki postawić z pomocą tylko stóp.. Ćwiczyć na zmianę: rzuty i chwyty oraz ustawianie butelek.

Postawa, butelka leży na podłodze – różne formy przeskoków przez butelkę: obunóż i jednonóż w przód, w tył, w bok, z półobrotami.

Wtorek 21.04.2020

1 zajęcia - "Zajęcia umuzykalniające przy piosence Boogie-woogie" - rozwijanie umiejętności poruszania się przy muzyce, utrwalenie prawej i lewej części ciała.

Pobawcie się z dzieckiem w zabawę muzyczno ruchową

https://www.youtube.com/watch?v=FGRMM_Vsh0g

Dziecko ruchem ilustruje treść piosenki: wyciąga prawą rękę do przodu , przenosi ją do tyłu i znów do przodu macha nią. W następnych zwrotkach dziecko wymienia kolejne części ciała. Dziecko tańcząc, wykonuje pełny obrót, klaszcze, zbliża się do środka, podskakuje, unosi ręce do góry i wykrzykuje: Ahoj!

2 zajęcia - "Jestem przyjacielem przyrody " - rozumienie znaczenia ochrony przyrody, segregoewania odpadów do odpowiednich pojemników.

Rodzic prowadzi z dzieckiem rozmowę na temat zachowania się w lasach, parkach, nad rzekami, – aby były czyste.
Co należy robić ze śmieciami takimi jak: papiery, butelki itp.?
Dlaczego należy dbać o nasze środowisko?
Co powinniśmy zrobić, aby wszyscy ludzie pamiętali o tym, ażeby nie zaśmiecać, nie niszczyć naszego środowiska?

Zabawa dydaktyczna „Sprzątamy las”.

Na podłodze rozłożone są różne pudełka,butelki,gazety,plastikowe torebki itp. oraz pojemniki z obrazkami: makulatura,plastik,szkło. Dziecko ogląda porozrzucane śmieci,omawia, z czego są zrobione. Rodzic pokazuje dziecku pojemniki na odpady i wspólnie z dzieckiem ustala, co powinno znaleźć się w każdym koszu. Przy dowolnej muzyce dziecko spaceruje po dywanie i „sprzątaja las”- zbierając i segregując śmieci do pojemników.

Proszę o wykonanie karty pracy:

Karta pracy 2 [.jpg, 90.38 kB]

Poniedziałek 20.04.2020

1 zajęcia - "Jestem przyjacielem przyrody" - rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, zachęcanie do uprawiania roślin.

Przeczytaj z dzieckiem treść wiersza pt.: „Ogrodnicy” Iwony Róży Salach. Dziecko ilustruje za pomocą ruchu czynności, jakie wykonuje ogrodnik.

„Ogrodnicy” – dziecko siedzi skrzyżnie na dywanie i wysłuchajcie treść wiersza I. Salach.

Idą, idą ogrodnicy, tup! Niosą grabki i łopatki, hej!
Będą spulchniać ziemię, aby lekko było jej.
Puk, puk, puk łopatką, szu, szu, szu grabkami,
tryśnie woda z koneweczki na nasze grządeczki.
Stuku puk motyką. Drap, drap pazurkami.
Nasze skarby wysiewamy, o ogródek dbamy.

Po wysłuchaniu wiersza postarajcie się odpowiedzieć na pytania:
Kto poszedł do ogrodu?
Jakie narzędzia z sobą nieśli ogrodnicy?
Do czego służą grabie?;
Do czego służy łopata?
Po co jest konewka?
Co ogrodnicy wysiewają do ziemi?

Pobawcie się z dzieckiem w zabawę ruchowo ortofoniczną Co robimy w ogrodzie? Rodzic rozkłada na dywanie skakanki - ścieżki między grządkami.  Dziecko maszeruje wzdłuż skakanek tak, aby nie nadepnąć na grządki. Na klaśnięcie w ręce rodzica zatrzymuje się i naśladuje czynności, jakie wykonuje wiosna w ogrodzie, np.:
- kopie grabie grządki-szu, szu,
- grządki łopatką-puk, puk,
-  grabie grządki-szu, szu,
- podlewa kwiatki-kap, kap.

2 zajęcia - "Wiosenne drzewo" - rozwijanie zdolności manualnej.
Wykonajcie pracę plastyczną z wykorzystaniem farb w kolorze zielonym techniką stemplowania ( technika polega na odbijaniu stemplii o różnych wzorach na papierze). Do stemplowania można wykorzystać różne nietypowe przedmioty: korki, nakrętki, wieczka, rozgniecioną gazetę, patyczki kosmetyczne. Pokolorujcie obrazek kredkami, listki wykonajcie zielona farbą. (załącznik: karta pracy nr 1).

Karta pracy 1 [.jpg, 114.59 kB]

Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi.

Piątek 17.04.2020

I zajęcia - wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt wiejskich.

Gdzie mieszkają zwierzęta wiejskie? – zagadki inspirowane wierszem Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt.

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,
a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.
W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,
a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.
A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.
Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

•• Rozmowa na temat wiersza.
N. pyta: O jakich zwierzętach była mowa w wierszu? Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)? Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

II zajęcia - rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Zapoznanie z tematem pracy.( załącznik 7)

Załącznik [.png, 893.28 kB]

Duże, płaskie, tekturowe pudełko, brązowa krepina, puste pudełka po zapałkach. Rodzic proponuje dziecku wykonanie makiety przedstawiającej wiejską zagrodę. Układa na dywanie duże, płaskie, tekturowe pudełko. Wykłada je brązową krepiną. Zachęca do wykonania sylwet zwierząt wiejskich, które będą przebywały w zagrodzie.  Dzieli zagrodę na trzy części (wykorzystując puste pudełka po zapałkach lub czymś innym). W każdej z nich znajdzie się inny gatunek zwierząt. Pozostałe elementy zagrody: drzewa, trawę, krzewy,

•• Przygotowanie do pracy.

Wyprawka, karta nr 23 – Wiejski zwierzyniec, klej, nożyczki, naklejki, pudełko.

Dzieci:
−− wycinają z karty pracy wszystkie kształty zaznaczone konturami,
−− składają je i sklejają według instrukcji,
−− doklejają śwince uszy, a kurczęciu skrzydła i grzebień we właściwych miejscach, zgodnie z instrukcją.

•• Umieszczenie sylwet zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody..

Dzieci umieszczają sylwety zwierząt w odpowiednich miejscach zagrody. Ustawiają je na podstawkach z plasteliny.

Czwartek 16.04.2020

I zajęcia –rozwijanie umiejętności liczenia.

W zagrodzie – zabaw matematyczna - prezentacja 

Załącznik [.pdf, 4.59 MB]

Karta pracy, cz. 4, nr 36.

Karta pracy [.png, 465.27 kB]

Dzieci:
− łączą obrazki zwierząt z ich cieniami,
− rysują w ogonie każdego koguta tyle piór, ile wskazuje liczba kropek na karteczce.

II zajęcia - rozwijanie sprawności ruchowej, rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał.

Zestaw ćwiczeń ruchowych
-Dzieci maszerują . W rękach trzymają gazety. Liczą głośno do czterech, na cztery podnoszą do góry rękę z gazetą.
-Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis! Dzieci są kurami. Poruszają się po całej sali w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: Lis, zatrzymują się natychmiast w miejscu, prostują plecy, kładą gazety na głowie i stoją nieruchomo do chwili, aż usłyszą ponowny dźwięk tamburynu.
-Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury. Dzieci stoją w rozsypce, w lekkim rozkroku. Zwijają gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt
– i trzymają ją oburącz przed sobą. Na sygnał N. dzieci przenoszą kulkę z gazety oburącz za głowę, puszczają na podłogę za plecami (wysypują ziarna), a następnie zamieniają się w kurki – wykonują skłon do przodu, oburącz chwytają kulkę leżącą z tyłu i podnoszą do góry na znak wykonania zadania.
-Ćwiczenie mięśni brzucha – Ukryte ziarno. Dzieci leżą na brzuchu. Kulkę układają przed sobą, policzek opierają na dłoniach ułożonych na podłodze jedna na drugiej. Na sygnał N. wkładają kulkę pod brodę, wyciągają ręce w przód, podnoszą klatkę piersiową i utrzymują przez chwilę taką pozycję. Następnie wracają do pozycji wyjściowej

Środa 15.04.2020

I zajęcia –utrwalanie nazw zwierząt wiejskich – dorosłych i młodych; zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie osobników – dorosłego i młodego.

Zwierzęta 1 [.jpg, 43.51 kB]  Zwierzęta 2 [.jpg, 51.55 kB]

Rozwiązywanie zagadek (wg. Iwony Fabiszewskiej). Wskazywanie odpowiednich obrazków zwierząt.

Zielona tkanina, obrazki dorosłych zwierząt wiejskich: np.:kury, świni, konia, kaczki, krowy.

Rodzic kładzie na podłodze zieloną tkaninę, a obok niej – ułożone tak, aby nie było widać, co przedstawiają (obrazkami na dół) – zdjęcia: dorosłych zwierząt: np.:kury, konia, kaczki, krowy, oraz ich dzieci. Pyta, z czym kojarzy się dzieciom zielona tkanina. Proponuje, aby podczas dzisiejszych zajęć była ona łąką, na której spotkały się wiejskie zwierzęta. Jeśli dzieci rozwiążą zagadki, wtedy dowiedzą się, jakie zwierzęta na nią przybyły.

Na śniadanie owies je,
czasem rżeniem wita cię. (koń)

Ma ryjek różowy
i małe kopytka.
Wszystko ładnie zjada
ze swego korytka. (świnia)

Ptak domowy,
jajka znosi
i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

Je trawę na łące,
czasem łaty ma.
A gdy rolnik ją wydoi,
to mu mleko da. (krowa)

Kiedy idzie polną ścieżką,
kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

Po usłyszeniu każdej zagadki dzieci podają jej rozwiązanie, wyszukują wśród obrazków odpowiednie zwierzę i układają obrazek w dowolnym miejscu na zielonej tkaninie.

•• Przyporządkowywanie młodych zwierząt do zwierząt dorosłych. Wskazywanie różnic między nimi.

Zielona tkanina, obrazki młodych zwierząt wiejskich:np: kury, konia, świni, kaczki, krowy.

Rodzic informuje dzieci, że każde dorosłe zwierzę przybyło ze swoim dzieckiem. Układa obok zielonej tkaniny zdjęcia młodych zwierząt. Dzieci wskazują odpowiednie zdjęcia, wymawiają głośno nazwy młodych osobników i łączą w pary mamę i jej dziecko – układają obrazki zwierząt blisko siebie na tkaninie. Następnie dokładnie przyglądają się im i porównują wygląd zwierząt, określając najważniejsze różnice między nimi (np. kolor dorosłej kaczki i małego kaczątka).

Karty pracy, cz. 2, nr 34–35.(załącznik 4, 4a)

Karta pracy 1 [.png, 778.53 kB] Karta pracy 2 [.png, 865.26 kB]

Dzieci:
−− odszukują wśród naklejek zdjęcia młodych osobników zwierząt przedstawionych na obrazku,
−− naklejają je obok rodziców,
−− naśladują odgłosy zwierząt – młodych i dorosłych,
−− nazywają zwierzęta, które są na zdjęciach; otaczają pętlami zwierzęta, które są zwrócone w tę samą stronę.

II zajęcia - rozwijanie dykcji i artykulacji podczas śpiewu piosenki, rozwijanie poczucia rytmu.

 „Na naszym podwórku” sł. D. Zawadzka, muz. s. A. Miś
Posłuchaj piosenki i naucz się tekstu. Piosenka [.mp3, 3.97 MB]

 I. Na naszym podwórku zwierząt jest bez liku.
Konik w stajni, mysz w spiżarni, a kurki – w kurniku.

Ref.: „Ihaha!” – rży nasz konik.
„Me, me, me”, z kózką w chórku.
Dobrze nam tu razem na naszym podwórku.

II. Na naszym podwórku jest bardzo wesoło.
Kurki gdaczą, kaczki kwaczą, piesek biega w koło.

Ref.: „Kwa, kwa, kwa” – kwacze kaczka.
„Ko, ko, ko” – kurki w chórku.
Bardzo nam wesoło na naszym podwórku.

III. Na naszym podwórku zwierzęta się czubią.
Kot mysz łapie, piesek chrapie, lecz wszyscy się lubią.

Ref.: „Hau, hau, hau” – piesek szczeka.
„Miau, miau, miau” – z kotkiem w chórku.
Wszyscy się lubimy na naszym podwórku.

 Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym była ta piosenka?
− Jakie zwierzęta mieszkają na wiejskim podwórku?
− Jakie są nastroje tych zwierząt? Czy są radosne, czy smutne?
− Czy zwierzęta, o których mowa, żyją w swoim domu w zgodzie?
− Jakie wydają odgłosy?

Wtorek 14.04.2020

I zajęcia – utrwalenie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka, zapoznanie z pracą rolnika.

Przeczytaj z dzieckiem opowiadanie Ewy Stadtmüller „Wiejskie ustronie”.

– Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę  na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia. Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami.
– Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada.
– Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia.
Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”.
Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia.
– Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy…
– Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek.
– A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina.
– A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada.
– Kaczuszki też są.
Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś czyści konia.
– Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka. Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy.
– A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie.
– Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś.
– Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio.
Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak.
– Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie.
– Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio.
– Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz.
– Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie „Ustronie” i ruszać do miasta.
– Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio.
– Jasne – kiwnął głową Olek.
– A na wstawanie o piątej rano? Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.

Dziecko odpowiada na pytania:

− Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia?
− Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie?
− Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

Karta pracy cz 2 str 33 (załącznik1)

Karta pracy [.png, 408.26 kB]

Dzieci:

− nazywają zwierzęta i dzielą ich nazwy rytmicznie (na sylaby),
− kolorują rysunki dwóch wybranych zwierząt,
− rysują po śladzie drogę konia do stajni.

II zajęcia - rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej, zwrócenie uwagi na wykorzystanie całej powierzchni kartki podczas rysowania.

Zapoznanie z tematem i sposobem wykonania pracy.

(Białe kartki z bloku technicznego, kordonek lub wełna, szablony zwierząt wiejskich, mocny klej, kredki).

Zachęcajcie dzieci do samodzielnego wykonania pracy na temat: Mieszkańcy wiejskiego podwórka. Przygotujcie na stołach potrzebne pomoce plastyczne oraz szablony zwierząt. Odrysujcie na kartce szablon wybranego zwierzęcia domowego. Następnie wyklejcie jego kontury kolorowym kordonkiem lub wełną. Zachęcajcie dzieci do wykonania w ten sam sposób innych sylwet zwierząt wiejskich oraz dorysowania brakujących elementów wiejskiego krajobrazu, np.: słońca, chmur, domu, płotka, trawy, drzew.

Zabawa bieżna Koniki na wybiegu.

Dzieci są konikami. Biegają po łące zgodnie z rytmem wygrywanym przez rodzica na bębenku: idą stępa (powoli, wysoko unosząc nogi), biegną kłusem (biegną na palcach, ale jeszcze nie bardzo szybko), galopem (biegają szybko, na całych stopach, w jednym kierunku). Podczas poruszania się kląskają językiem – naśladują uderzenia końskich kopyt.

Tematyka tygodnia: Wielkanocne zwyczaje

Piątek 10.04.2020

1 zajęcia - "Pisanka" - rozwijanie sprawności manualnej.

Wykonajcie pracę plastyczną - dziecko łączy kropki żółtą kredką. Zanurza stemple z ziemniaka w kolorowych farbach i ozdabia skorupkę. Rodzic pyta dziecko - co powstało?

Wzór pisanki- do wydrukowania [.jpg, 71.47 kB]

2 zajęcia - "Koszyczek wielkanocny" - kultywowanie tradycji związanych z Wielkanocą, kształtowanie wartości estetycznych, podczas układania produktów w koszyczku
Przy pomocy rodzica dziecko układa do koszyka produkty. Do dyspozycji ma: serwetkę, sól, pieprz, jaja ugotowane na twardo, pisanki, baranek z cukru, kromki chleba, kawałek kiełbaski, babeczka. Możecie wspólnie ozdobić koszyczek wstążkami z bibuły, gałązkami z borowiny.

Dziecko nazywa i przelicza produkty w koszyku. Po wykonaniu i udekorowaniu koszyk wędruje na widoczne miejsce, tak by wszyscy mogli go oglądać.

Czwartek 09.04.2020

1 zajęcia - "Poznajemy etapy wzrostu roslin" - poznanie wiadomości dotyczących etapu wzrostu roślin.

Przeczytaj z dzieckiem opowiadanie J.Wasilewskiej pt. "Tajemnica małego nasionka".

„Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. Teraz sobie pośpię – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło,że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat.”

Dziecko odpowiada na pytania:

• kto zaopiekował się ziarenkiem?

• co zrobiło ziarenko w ziemi?

• dlaczego się rozzłościło i co zrobiło ze złości?

• co pojawiło się w miejscu pęknięcia?

• co wyrosło z ziarenka?

2 zajęcia - "Zakładamy wiosenny ogródek" - uczestniczenie w sianiu roślin szybko wschodzących.

W świecie nasion: Na stoliku rozłożone są nasiona owsa w pojemniczkach, cebulki i nasiona fasoli na tackach, małe doniczki z ziemią, kołki do robienia dziurek, konewka z wodą. Dziecko odgaduje, co dzisiaj będzie robiło. Rodzic prowadzi z dzieckiem rozmowę: Po czym poznało, że będziemy sadzić/siać rośliny? Co będziemy wkładać do doniczek z ziemią? Dlaczego na stolikach stoi konewka?

Sadzenie i sianie roślinek. Rodzic dokładnie pokazuje, jak należy zasadzić każdą roślinkę:

• cebulka (zrobienie dołka w ziemi, włożenie cebulki korzeniem w dół, uklepanie ziemi);

• owies (zrobienie dołka, zasianie kilku ziarenek, przysypanie ziemią, uklepanie ziemi);

• fasola (zrobienie dołka, włożenie fasolki, przysypanie ziemią, uklepanie ziemi).

Dziecko losuje z woreczka symbole fasolki, ziarenek owsa i cebulki – będzie sadzić te roślinki, które wylosowało. Przy stoliku dziecko pod opieką rodzica wykonuje zadanie. Wykonane sadzonki odstawia, np. na parapet, tak żeby roślinka miała dużo światła (miejsce wskazuje rodzic). Nagrodą za skupienie podczas zajęć jest możliwość podlania posadzonych roślinek.

Podsumowanie. Na zakończenie zajęć rodzic pyta dziecko, w jaki sposób trzeba pielęgnować posadzone i zasiane rośliny. Wspólne sprzątanie po zakończonej pracy.

Środa 08.04.2020

1 zajęcia -"Liczymy kurczątka" - rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie pięciu.

Dla dziecka przygotowujemy kilka papierowych kół z sylwetami kurek ( mogą być sylwety papierowych jajek ).

Zajęcie można rozpocząć zagadką:

Malutka, żółta kuleczka, co właśnie wyszła z jajeczka i pod kury skrzydełkami posila się ziarenkami. /kurczątko/

Rodzic prosi dziecko, żeby położyło przed sobą koło z jednym kurczakiem i opowiedziało jak wygląda i co robi. Potem, żeby dołożyło koło z dwoma obrazkami kurczątek.

Pokaż na jednej ręce tyle palców, ile macie kurczątek w jednym kole. Potem pokaż na drugiej ręce tyle palców, ile ma kurczątek w drugim kole. Jeden i dwa to ile razem?

Rodzic prosi dziecko, żeby dołożyło teraz koło z trzema kurczątkami.

Pyta: Ile kurczaczek jest w pierwszym kole? W Drugim? W trzecim?

Dziecko głośno przelicza liczbę kurczaczków.

O ile więcej jest kurczątek w drugim kole niż w pierwszym? ( o 1)

O ile więcej jest kurczątek w trzecim kole niż w drugim? ( o 1)

Rodzic prosi dziecko, żeby położyło koło, w którym jest pięć kurczaczków. Dziecko kładzie i wspólnie je przelicza. Za każdym razem można zmieniać liczbę kurczątek w kole.

2 zajęcia - "Wielkanocny baranek" - rozwijanie sprawności manualnej.

Wykonajcie pracę plastyczną - dziecko wycina dwa grube paski z zielonej bibuły i nacina je nożyczkami z jednej, dłuższej strony. Następnie przykleja na rysunku jako trawę, rwie biała bibułę na duże kawałki i robi z nich kulki. Wykleja nimi futerko owieczki i wycina obrazek.

Baranek - do wydrukowania [.jpg, 50.10 kB]

Wtorek 07.04.2020

1 zajęcia - "W krainie zagadek" - rozwijanie logicznego myślenia.

Rodzic mówi zagadkę:

Pisanki W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie. Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię.

Wielkanoc Święta! Święta nadeszły! Wstawajmy! Już rano! Podzielimy się jajeczkiem, bo dziś przecież.../Wielkanoc/

Baranek Tyle w koszyczku leży pisanek! A pośród nich słodki.../baranek/

Baba wielkanocna Na wielkanocnym stole to ona króluje. Polana słodkim lukrem i gościom smakuje.

Wiosna Przylatują z daleka bociany. Zakwitają w lesie sasanki. Marzanna umknęła do morza, Od tej pory cieplejsze są ranki.

Bazie Mleczka nie chcą pić. Nigdy nie biegają. Choć mają futerka, ogonków - nie mają. Oj dziwne to kotki! Wolą stać w wazonie, niż wziąć się za psotki.

Zajączek wielkanocny Zgodnie z wielkanocnym zwyczajem słodkie upominki każdemu rozdaje. /zajączek wielkanocny/

2 zajęcia - "Wielkanocne zabawy"- kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów w muzyce.

Zestaw ćwiczeń muzyczno ruchowych wg. B.Strauss.

Dziecko otrzymuje papierowa pisankę ( może być jajko styropianowe).

W rytm wesołej muzyki dziecko:

- Przekłada pisankę z ręki do ręki ( górą i dołem).

- Na hasło rodzica "WYSOKO" dziecko stoi na palcach wyciągając ku górze ręce z pisanką. Na hasło "NISKO" wykonuje przysiad podparty, stukając pisanką w podlogę.

- Wykonuje określone ruchy do muzyki np: ( obraca się z pisanką dookoła własnej osi ).

- Wystukuje określone rytmy uderzając papierowa pisanką o podłogę np. Pisanki, pisanki jajka malowane.

"W lesie" - zabawa na relaks i odprężenie .

Dziecko kładzie się na plecach na dywanie. Rodzic spokojnym, cichym głosem proponuje dzieciom zabawę w spacer po lesie. Mówi, że będzie to bardzo przyjemna i odprężająca zabawa.

Wyobraźcie sobie, że każde z was jest ........ np. wiewiórką.

Czujecie zapach kwiatów, pachną pięknie. Świeci słońce, jest ciepło i jasno. Wieje ciepły, lekki wiosenny wiatr. W oddali słychać radosny śpiew ptaków. Beztrosko chodzicie po lesie, czujecie się bezpieczni i ważni... A teraz otwieracie szeroko oczy i przestajecie być...... Jesteście znów dziećmi. Jesteście wypoczęci i radośni.

Poniedziałek 06.04.2020

1 zajęcia - "W oczekiwaniu na święta" - poznanie zwyczajów i tradycji związanych ze zbliżającą się Wielkanocą.

Przeczytaj z dzieckiem treść wiersza Krystyny Różeckiej pt "Pisanki"

Pisanki, pisanki, jajka malowane

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe

Na nich malowane bajki pisankowe

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce

Śmieją się z trzeciej laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki

Na każdej pisance piękne opowiastki.

Dziecko odpowiada na pytania:

- Co było na pierwszej, drugiej i trzeciej pisance?

- Co to są pisanki?

- Na której z kolei pisance są laleczki, gwiazdki i kwiatuszki?

2 zajęcia - "Wielkanocny obrazek" - rozwijanie wrażliwości estetycznej, utrwalenie nazw kolorów.

Wykonajcie pracę plastyczną - dziecko maluje farbami plakatowymi obrazek przy użyciu różnych kolorów.

Praca plastyczna [.jpg, 124.11 kB]

Tematyka tygodnia: Wiosenne powroty

Piątek 03.04.2020

I zajęcia-aktywizowanie logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie zagadek.

Rozwiąż zagadki z dzieckiem.

- Zagadki dźwiękowe.

Odtwarzacz CD, nagranie odgłosów wydawanych przez: słowika, skowronka i wilgę oraz

obrazki tych ptaków.

https://www.youtube.com/watch?v=TjrkasIMByQ

https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u0

https://www.youtube.com/watch?v=S2N7gf2R0Zk

Wilga [.jpg, 42.17 kB] Słowik [.jpg, 72.36 kB] Skowronek [.jpg, 66.58 kB]

Rodzic prezentuje odgłosy wydawane przez: słowika, skowronka i wilgę. Dzieci odgadują nazwę

ptaka po wydawanym odgłosie i wybierają odpowiedni obrazek.

- Zagadki tekstowe.

Rodzic mówi zagadkę.

Przykłady zagadek (Klaudia Wilk):

Ten ptaszek,

co w górze robi kółka,

nazywa się… (jaskółka)

Kiedy słyszę,

że coś ćwierka,

to już wiem,

że chodzi o… (wróbelka)

Siedzi ptaszek na buku

i powtarza: kuku, kuku.

(kukułka)

II zajęcia-rozwijanie sprawności manualnej.

Wykonajcie pracę plastyczna -dziecko wraz z rodzicem koloruje , wycina elementy ptaszka,skleja według wzoru.(załącznik: szablon 6).

 Wzór [.jpg, 46.59 kB]

Czwartek 02.04.2020

I zajęcia- rozwijanie sprawności manualnej.

Zabawy konstrukcyjne. Wraz z dzieckiem budujcie budki lęgowe dla ptaków z klocków.

II zajęcia- rozwijanie myślenia twórczego.

Układajcie z dzieckiem opowiadanie o kukułce.

Dziecko siedzi obok rodzica. Rodzic proponuje wspólne ułożenie opowiadania o kukułce. Mówi pierwsze zdanie, np. W pewnym lesie zakukała kukułka. Dziecko kontynuują opowieść, wypowiadając po jednym zdaniu. Rodzic próbuje rysować uproszczone ilustracje. Następnie powtarza opowiadanie, zawieszając głos tak, aby dziecko dopowiadały informacje.

Środa 01.04.2020

I zajęcia- rozwijanie umiejętności matematycznych.

Kukułka podrzuca jajka.

(Dla dziecka mała obręcz lub sznurek czy skakanka i koperta z papierowymi jajkami)

Jajka - szablony [.pdf, 15.27 kB]

Rodzic wręcza dziecku, koperty z rożną liczbą papierowych jajek

wyciętych. Dziecko liczy jajka i układają je w obręczach. Następnie

rodzic włącza nagranie muzyki. Podczas trwania utworu ptaki wylatują z gniazd – dziecko

biega i macha rękami jak ptaki skrzydłami. W tym czasie rodzic, który jest kukułką,

podrzuca do obręczy jedno jajko (lub po 2 czy 3 jajka, w zależności od umiejętności

dzieci ). Podczas przerwy w muzyce ptaki wracają do gniazda – dziecko

siada przed obręczą. Przelicz, czy ma tyle samo jajek co przedtem, a jeśli

nie, to o ile jajek jest więcej. Powtarza się zabawę kilkakrotnie. Za każdym razem albo

dokłada się jajka, albo zabiera.

II zajęcia- rozwijanie sprawności ruchowej.

zestaw ćwiczeń ruchowych.(skakanka lub sznurek, piórko)

-Ćwiczenie na rozgrzewkę – Słuchamy kukułki.

Dzieci nasłuchują, ile razy rodzic zakuka. Następnie tyle samo razy wykonują ustalone przez

rodzica ćwiczenia, np.: przysiad z wyprostowanymi rękami, podskok obunóż.

- Zabawa orientacyjno- porządkowa – Ptaki wracają.

Dziecko biega w jednym kierunku, w rytmie uderzeń. Podczas przerwy w grze

zatrzymują się, wyciągają ręce do góry i delikatnie nimi macha.

- Ćwiczenie z elementem skoku – Do gniazda.

Rodzic układa na podłodze z skakanek duże koło – gniazdo. Dziecko swobodnie biega

w jednym kierunku. Na zawołanie: Do gniazda! – staje przed skakanką i wykonują

skok obunóż – wskakują do koła.

- Ćwiczenie uspokajające – Relaks z piórkiem.

Dzieci leżą na plecach, kładzie piórko na klatce piersiowej – wykonują wdech nosem, wydech

ustami.

Wtorek 31.03.2020

I zajęcia- rozwijanie aparatu mowy.

Posłuchaj piosenki „ Zielona wiosna” i naucz się tekstu.

Zielona wiosna - piosenka [.mp3, 2.46 MB]

I. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały

i coś do ucha sobie szeptały.

Ref.: Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,

kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum. /bis

II. Przyleciał bociek, usiadł na płocie

i do drugiego boćka klekoce.

Ref.: Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,

kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.

III. Wszystko usłyszał mały wróbelek

i przetłumaczył na ptasie trele.

Ref.: Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,

ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.

IV. Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,

wiosna, wiosna jest już wśród nas.

II zajścia- rozwijanie sprawności manualnej.

Wykonajcie pracę plastyczna - dziecko kończy rysować bazie po śladzie. Następnie wykleja je watą. Ozdabia wazon wydzieranką z papieru kolorowego lub koloruje.

 Karta pracy - bazie [.jpg, 52.96 kB]

Poniedziałek 30.03.2020

I zajęcia – rozwijanie umiejętności uważnego słuchania.

Przeczytaj z dzieckiem opowiadanie Barbary Szelągowskiej „ Ptasia narada”.

W dalekiej Afryce spotkała się na naradzie trójka przyjaciół. Pierwszy odezwał się skowronek.

– Kochani! Pewnie już niedługo zacznie się w Polsce wiosna. A kto ma ją witać swoim śpiewem,

jeśli nie ja? Mówię wam, czas wracać. Nie ma na co czekać. Szkoda każdego dnia!

– A ty jak zwykle – odezwał się bocian. – Tylko praca ci w głowie… Może masz rację, przyjacielu,

ale gdy sobie pomyślę, ile tam będę miał roboty… Najpierw gniazdo muszę wyremontować,

potem wysiadywać jajka, a jeszcze później wykarmić pisklęta, nauczyć je latać… Poczekajmy

parę dni. Odpocznijmy. Nabierzmy sił… Rozejrzyj się i zobacz, jak tu przyjemnie. Co

prawda trochę gorąco, ale pośpiech naprawdę nie jest wskazany.

– Masz rację, bocianie! – przytaknęła jaskółka. – Ciężka praca nas czeka. Nie jest łatwo wychować

dzieci. Co innego taka kukułka – podrzuca innym jajka. Po prostu wstyd, jak można

tak postępować… Leń z niej, tyle powiem! Ja na przykład zamierzam wychować swoje dzieci

najlepiej jak potrafię, żeby stanowiły wzór do naśladowania!

Nagle przyfrunęła pani czajka, niosąc coś w dziobie.

– Witajcie, przyjaciele. Ale się zmęczyłam. Zobaczcie, co znalazłam w swoim ogródku! List

od wróbelka z Polski! Bocianie, może ty przeczytaj go na głos, bo ja już nie mam siły. Tak się

śpieszyłam do was!

Bocian wyprostował się na swoich długich czerwonych nogach i z wielką uwagą przeczytał

list od początku do końca.

– Ojej! – zawołał zdenerwowany. – Czekają na nas! Nie ma czasu do stracenia! Musimy lecieć!

Natychmiast! Gdzie moje walizki?

– Co tam walizki! Trzeba czym prędzej witać wiosnę! – zawołał skowronek. – Co to będzie?

Co to będzie?

– Wiosna tuż-tuż, a my jeszcze w Afryce! – lamentowała przerażona jaskółka.

Ptaki bez zastanowienia spakowały cały dobytek i wyruszyły w daleką drogę do Polski. Nawet

nie miały czasu się zastanowić, co je tam czeka.

Dziecko odpowiada na pytania:

− Od kogo ptaki dostały list?

− Czego się z niego dowiedziały?

− Jakie ptaki przylatują wiosną do Polski?

II zajęcia – rozwijanie spostrzegawczości wrażliwości dotykowej.

Opisz wraz z dzieckiem wygląd piórka za pomocą określeń przymiotnikowych np.:

-Piórko jest lekkie, miłe.....

Przeprowadźcie doświadczenie: do miski wypełnionej wodą włóżcie piórko,

Wnioski- Czy piórko unosi się , czy tonie i dlaczego?

Pytanie: Po co ptakom są potrzebne pióra?

Piątek 27.03.

Wykonaj pracę plastyczną z rolki po papierze toaletowym.

Wzór [.jpg, 33.82 kB]

Czwartek 26.03.

Rysuj po śladzie, nazwij figurę, wytnij i ułóż coś.

Do wydrukowania [.gif, 64.79 kB]

Środa 25.03.

Pokolorujcie i nazwijcie wszystkie narzędzia:

Grabie [.gif, 65.73 kB]

Łopata [.gif, 77.93 kB]

Taczka [.gif, 100.26 kB]

Motyka [.gif, 67.54 kB]

Konewka [.gif, 125.20 kB]

Wtorek 24.03.

Pokolorujcie bociana, a nogi i dziób wyklejcie plasteliną. Trawkę zróbcie z papieru kolorowego. Naśladujcie odgłosy bociana i żaby.

Bocian - do wydrukowania [.jpg, 65.37 kB]

Poniedziałek 23.03.

Pokolorujcie wszystkie figury i wytnijcie je. Ułóżcie z nich dowolny obrazek przy okazji nazywając każdą figurę. 

Figury - do wydrukowania [.jpg, 61.90 kB]

Piątek 20.03.

Narysujcie szlaczki łącząc kropki:

Szlaczki 1 - do wydrukowania [.jpg, 43.93 kB]

Szlaczki 2 - do wydrukowania [.jpg, 39.65 kB]

Szlaczki 3 - do wydrukowania [.jpg, 43.83 kB]

Szlaczki 4 - do wydrukowania [.jpg, 44.45 kB]

Czwartek 19.03.

Wykonajcie wspólnie pracę plastyczną pt.: "Krokus" z wykorzystaniem bibuły oraz papieru kolorowego (dowolną techniką).

Krokus - do wydrukowania [.jpg, 87.87 kB]

Środa 18.03.

Pokolorujcie kwiaty i policzcie je wewnątrz i na zewnątrz koła.

Karta pracy 2 - do wydrukowania [.jpg, 60.86 kB]

Wtorek 17.03.

 "Marcowa pogoda"
Wymieszał marzec pogodę w garze,
Ja wam tu zaraz wszystkim pokażę.
Śnieg i przymrozki, deszczową słotę,
słońca promieni dorzucę trochę.

Domieszam powiew wiatru ciepłego
Smutno by w marcu było bez niego.
Deszczu ze śniegiem troszeczkę dodam
Będzie prawdziwa marcowa pogoda.

Porozmawiajcie na temat wiersza. Zapoznajcie dziecko z symbolami pogody. Co robi marzec? Jaką pogodę wrzucił do garnka? Jaka jest teraz marcowa pogoda?

Poniedziałek 16.03.

Wykonajcie kartę pracy. Karta pracy 1 - do wydrukowania [.jpg, 40.07 kB] Zachęcajcie dzieci, aby opisywały swoje parasole, które wykonały. Pobawcie się z dzieckiem w zabawę ruchową "Pod parasolem". Wykorzystajcie do zabawy  gazety (parasole); podczas przerwy w muzyce dziecko unosi nad głowa najbliżej leżącą gazetę (chroni się przed deszczem).